【摘要】： 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問題是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。對(duì)于學(xué)校課程中最富有挑戰(zhàn)性的、最困難的學(xué)科——數(shù)學(xué)而言,究竟應(yīng)該評(píng)什么?怎樣評(píng)?是本研究的立論基點(diǎn)。本研究共分為五個(gè)部分: 第一部分:問題提出與研究構(gòu)想(第一章)。這一部分對(duì)已有的研究成果進(jìn)行了綜述與概括,并認(rèn)為我國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究存在理論脫離實(shí)際,以及研究簡(jiǎn)單化的傾向。為此,本論文采取了以下的研究思路:首先,從理論上理清學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展性本質(zhì)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本問題(如學(xué)科特殊性問題)。其次,從我國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的現(xiàn)狀分析入手,反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革面臨的問題與困境。最后,立足于我國(guó)的現(xiàn)實(shí),系統(tǒng)構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的,便于教師操作的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略體系。 第二部分:基礎(chǔ)理論研究(第二、三章)。第二章主要從歷史的視角對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的發(fā)展進(jìn)行了梳理:①學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展、主體性發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展為目的;②學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能是評(píng)價(jià)各種正向作用的綜合,在不同的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)中表現(xiàn)為不同的作用形式,而且只有以教/學(xué)的改進(jìn)為中介才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的;③學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法表現(xiàn)出了由經(jīng)驗(yàn)性到科學(xué)化、由單一化到多樣化的發(fā)展趨勢(shì);④學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革與發(fā)展突出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值取向,實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)與教學(xué)的有機(jī)融合,重視了質(zhì)性評(píng)定方法與量化評(píng)價(jià)方法相結(jié)合。 第三章則主要從數(shù)學(xué)課程的學(xué)科性質(zhì)出發(fā),討論了數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì),以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法等基本理論問題。從數(shù)學(xué)教育價(jià)值來看,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須著眼于數(shù)學(xué)教育的整體育人價(jià)值——促使人人都能學(xué)好數(shù)學(xué),每個(gè)人學(xué)習(xí)他所需要的數(shù)學(xué),不同的人可以達(dá)到不同的數(shù)學(xué)水平。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)來看,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是一種內(nèi)在的思維操作活動(dòng),我們不可能通過直接觀察學(xué)生的思維活動(dòng)來對(duì)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作出判斷,而只能是采取一些間接的方式去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與效果,可采用的評(píng)價(jià)方法大致可以歸納為三類:紙筆測(cè)驗(yàn)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、交流式評(píng)價(jià)。 第三部分:現(xiàn)實(shí)狀況研究(第四章)。對(duì)于我國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí),本研究采用了問卷調(diào)查與實(shí)地考察相結(jié)合的方式,調(diào)查結(jié)論主要有:①數(shù)學(xué)教師的目標(biāo)意識(shí)淡薄;②教師對(duì)評(píng)價(jià)的概念認(rèn)識(shí)不清;③改革的關(guān)鍵在于理念的具體落實(shí),而不是理念本身;④在教師心目中,畢業(yè)與升學(xué)考試制度、過重的教學(xué)負(fù)擔(dān)、學(xué)校對(duì)教師的考核以及過大的班級(jí)容量,是制約數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的四個(gè)主要因素;⑤學(xué)生總體上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)持有一種積極的態(tài)度,但是考試與測(cè)驗(yàn)帶給學(xué)生的消極感受大于積極感受。 第四部分:評(píng)價(jià)策略研究(第五、六章)。在上述理論分析與實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上,這一部分從系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā),分析了評(píng)價(jià)與教學(xué)的關(guān)系,并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略進(jìn)行了探討。 第五章重在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。作為一個(gè)開放的反饋系統(tǒng),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),將評(píng)價(jià)活動(dòng)融入整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程,真正發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向與調(diào)控作用。在此基礎(chǔ)上,本論文重點(diǎn)探討了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)與評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)策略。概括地講,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)計(jì),要從深入分析課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)材料著手,借助于目標(biāo)分類技術(shù),并采取概括性目標(biāo)與具體行為樣例相結(jié)合的陳述方式,才能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的具體化與可測(cè)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn),則要確保評(píng)價(jià)任務(wù)形式與目標(biāo)類型相匹配,即針對(duì)不同類型的評(píng)價(jià)目標(biāo),應(yīng)該選擇適合的任務(wù)形式。 第六章重點(diǎn)探討了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施問題。①在數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)中,注意提問既要與欲考查的認(rèn)知方式相匹配,又要留給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間;同時(shí)要運(yùn)用各種手段(如檢核表、軼事記錄、學(xué)生筆記等)做好評(píng)價(jià)信息的收集工作。②利用數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),關(guān)鍵則在于作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化以及學(xué)生自主性的發(fā)揮。③在數(shù)學(xué)考試方面,則要區(qū)分不同性質(zhì)的考試,并盡量做到考試內(nèi)容與形式的多樣化、開放性,從而淡化分?jǐn)?shù)意識(shí),重在促進(jìn)學(xué)習(xí)的理解。④在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施的保障方面,要改革學(xué)校管理制度,從教案檢查、作業(yè)檢查與教師考核等方面確實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān),為教師的專業(yè)發(fā)展與教學(xué)研究提供一個(gè)寬松的環(huán)境。 第五部分:研究的總結(jié)與展望(第七章)。在這一部分簡(jiǎn)要概括了本研究所取得的主要成果以及研究缺陷;同時(shí)還就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望,提出了一些值得思考或進(jìn)一步探索的研究主題,如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略的實(shí)證性研究,數(shù)學(xué)差生評(píng)價(jià)問題以及數(shù)學(xué)教育目標(biāo)評(píng)價(jià)問題等。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：2753155