【摘要】：近年來,新課標的實施突出了高中英語閱讀的重要地位,高考改革也加大了對學生閱讀理解能力的考查比重,這一系列措施對當前的英語閱讀教學提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。閱讀一直是高中英語教學的重點和難點。無論從英語作為一門語言學科的特點,還是從目前高考英語試題結(jié)構(gòu)來看,閱讀在高中英語教學中都具有非常重要的地位。閱讀能力的培養(yǎng),已成為英語教師不得不關(guān)注和探討的問題。傳統(tǒng)的教學方法語法翻譯法已不再適合英語閱讀教學課程。當前高中英語閱讀中存在的一些問題,為內(nèi)容教學法在高中英語閱讀教學的實施提供了必要性。內(nèi)容教學法強調(diào)內(nèi)容與語言知識的結(jié)合,將內(nèi)容本身融入教學過程中,學生在感知內(nèi)容、合作交流中實現(xiàn)課程目標。本文主要研究內(nèi)容教學法在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用,研究設(shè)計主要圍繞兩個問題展開:(1)基于內(nèi)容的英語閱讀教學如何提高學生在閱讀過程中的學習動機和興趣?(2)內(nèi)容教學法在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用將會對英語閱讀教學產(chǎn)生怎樣的影響?本研究持續(xù)了三個月,從2018年10月到2019年1月。參與本項研究的學生是來自某高級中學高一年級兩個班的學生。實驗班學生為56人,控制班學生為52人,這兩個班的學生年齡相近,所受的教育背景相似。在本研究中,實驗班采用內(nèi)容教學法進行教學,而控制班采用傳統(tǒng)的教學法語法翻譯法進行教學。問卷法、訪談法以及閱讀測試為主要的實驗方法。作者首先借助問卷對108名學生進行調(diào)查。實驗開始之前對兩個班級統(tǒng)一進行測試,收集學生測試中閱讀部分的成績,作為實驗前測成績。此后實驗正式展開,筆者閱讀大量與內(nèi)容教學法有關(guān)的資料,運用基于內(nèi)容教學法設(shè)計的教學方式對實驗班進行閱讀課的教學。為了保證測試的信度和效度,每隔一個月進行一次測試,本學期結(jié)束之后,收集學生本學期測試中的閱讀部分成績,作為實驗后測成績,科學分析四次測驗的成績,分析內(nèi)容教學法對學生英語閱讀學習的影響。實驗之后,對學生進行問卷調(diào)查和訪談,了解他們對內(nèi)容教學法的態(tài)度及建議。本文共包含六個章節(jié),第一章的內(nèi)容主要闡明了本文的研究背景、研究意義、研究問題、研究方法和論文的結(jié)構(gòu)。第二章文獻綜述主要對當前國內(nèi)外的英語閱讀研究以及內(nèi)容教學法的相關(guān)文獻進行了回顧和分析。第三章詳細闡釋了內(nèi)容教學法的理論框架。理論基礎(chǔ)主要包括輸入假說和建構(gòu)主義理論,分別闡明了其定義、特征和主要思想。第四章是本研究的教學設(shè)計。第五章主要對數(shù)據(jù)進行了搜集和分析。最后一章為本文的結(jié)論部分,包括本文的主要發(fā)現(xiàn)、局限以及對進一步研究的意見和建議。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析和討論,可以得到以下結(jié)論:(1)內(nèi)容教學法可以提高學生在閱讀過程中的學習動機和興趣;(2)內(nèi)容教學法對英語閱讀教學能夠產(chǎn)生積極的影響,尤其是在提高學生的閱讀能力和課堂參與度方面。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2723976