發(fā)布時間：2020-06-15 23:18

【摘要】：伴隨著全球科學技術的更新?lián)Q代,現(xiàn)如今一個國家的綜合實力強弱,并不僅體現(xiàn)在其軍事實力上,其國家科學技術的研發(fā)和掌握情況以及高新人才的多少也成為重要的判斷依據(jù)之一;而物理學的發(fā)展間接的影響著一個國家科學技術的發(fā)展?jié)撃芎透咝氯瞬诺膬洹Ｉ踔灵g接影響著一個國家綜合實力的強弱,所以物理教學的改革成敗,對一個國家未來發(fā)展起到關鍵性的作用。鑒于英國走在當今世界科學發(fā)展的前沿,因此對比學習其教學經(jīng)驗,對我國的教育改革具有借鑒作用。但由于中英兩國在文化、政治和傳統(tǒng)等方面存在較大差異,進而導致兩國在教育方法和理念上存在巨大的不同。并且物理作為中等教育階段的一門重要基礎學科,而實驗又是物理科學的基礎,也是物理概念、物理規(guī)律、物理原理的來源,是檢驗物理學理論的唯一標準。對比研究兩國主流高中教材實驗的差異,可以為我國今后的課程改革提供新鮮血液,也可以給我國教師提供新的教學方法和理念。本文在進行此次對比研究時,主要從實驗總論、形式、數(shù)量和內(nèi)容四個方面進行;借助圖像、表格、數(shù)學統(tǒng)計手段等,對兩本教材進行比較分析,并加以總結(jié),最后得出相應的結(jié)論和建議。最后,筆者希望借助此次對比研究,可以幫助教育者更好地進行物理教學,同時幫助受教育者更好地進行物理知識的學習。本文將從下述幾個部分,進行本次對比研究。第一部分為緒論,在此部分對此次課題的選取、當前研究現(xiàn)狀、本次課題研究具有怎樣的目的與意義以及本次課題研究所采用的研究方法進行了詳細的闡述。第二部分對兩國教材實驗總論進行了對比,在本部分中,筆者對兩國教材實驗總論進行了闡述說明,分析兩者所具有的優(yōu)缺點,加以對比總結(jié)。第三部分對兩套教材實驗進行了對比研究,首先對兩國實驗呈現(xiàn)形式進行了闡述;其次對兩套教材中實驗數(shù)量及分布進行統(tǒng)計分析;然后從兩套教材的力、熱、光、電四個類別實驗中,各選取一個典型實驗進行對比分析;最后對兩套教材實驗特點加以整理。第四部分對本次研究進行整體總結(jié)分析,并結(jié)合研究結(jié)果,對今后教材的完善和修訂提出了相應的建議。第五部分對本次研究的局限和展望進行了闡述,旨在發(fā)現(xiàn)本次研究存在的問題與不足,和接下來需要應對的問題。
【學位授予單位】：西華師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.7
【圖文】：

數(shù)據(jù)表格結(jié)果分析（Analyzingresults）部分，該教材主要介紹了用圖像法來分析所得

圖形區(qū)別從圖表獲得結(jié)論（Deductionsfromgraphs）部分，介紹了直角坐標中，斜率

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 王喜菊;;物理學的學科特點[J];學苑教育;2014年03期

本文編號：2715147