【摘要】：改革開放40年以來,我國高中思想政治《生活與哲學》模塊教科書建設(shè)經(jīng)歷了恢復(fù)重建-初步規(guī)范-多樣化發(fā)展-落實雙基-構(gòu)建三維目標-培育學科核心素養(yǎng)等六個階段。本研究搜集不同階段代表性教科書獲得研究樣本,通過建立文本分析模型,從內(nèi)容組織、內(nèi)容選擇、內(nèi)容呈現(xiàn)三方面對1978-2018年我國普通高中思想政治《生活與哲學》模塊六套代表性教科書進行文本分析。本研究發(fā)現(xiàn)1978-2018年我國高中思想政治《生活與哲學》模塊教科書在內(nèi)容組織方面存在垂直組織與水平組織、知識邏輯與生活邏輯的矛盾;在內(nèi)容選擇方面存在“封閉性”與“開放性”的關(guān)系如何處理、知識選擇量與質(zhì)相沖突的問題;在內(nèi)容呈現(xiàn)方面存在的多樣化和生活化的關(guān)系如何處理、內(nèi)容呈現(xiàn)方式如何從“獨白”式走向“對話”式的問題。根據(jù)以上問題本研究提出了構(gòu)建以垂直組織為主,水平組織為輔的教科書內(nèi)容組織方式;完善以開放性內(nèi)容為主,精簡集約化的內(nèi)容選擇方式;創(chuàng)設(shè)以時代性為導(dǎo)向,多樣化的內(nèi)容呈現(xiàn)方式等關(guān)于我國高中思想政治《生活與哲學》模塊教科書的編制建議。另外,在改進我國思想政治《生活與哲學》模塊的教學方面本研究提出了要實現(xiàn)“以教定學”到“以學定教”的教材觀的轉(zhuǎn)變;要實現(xiàn)由“封閉”到“開放”的教學方式的轉(zhuǎn)變;要實現(xiàn)由“專制”到“民主”的師生觀的轉(zhuǎn)變等建議。
【學位授予單位】：溫州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2
【圖文】：

通過分析圖 3-1 可知，2003 版教科書在內(nèi)容組織上有以下特點：第一，教科書采取水平組織為主，垂直組織為輔的多樣化組織方式本套教科書將“三觀”教育與馬克思主義哲學的主體知識相結(jié)合，在世界觀中內(nèi)容中融唯物論、辯證法、認識論等馬克思主義哲學主體知識，在價值觀內(nèi)容中講授相關(guān)唯物史觀知識，知識與知識之間以“三觀”為主線串聯(lián)。由此可見，本套教科書在對其內(nèi)容進行水平組織的同時，堅持“基本事實——基本結(jié)論——基本應(yīng)用”的設(shè)計思路，深入落實基本知識與基本技能的雙基教育，教科書內(nèi)容做到了與特定教育層次上的同類內(nèi)容相聯(lián)系并與相關(guān)內(nèi)容一致，并且內(nèi)容組織能與教科書相關(guān)內(nèi)容類似的主題相連接，做到教科書內(nèi)容的水平相關(guān)。但知識點的運行方法是由易到難，由簡單到復(fù)雜的，又體現(xiàn)著垂直組織形式的特點。因此，本套教科書內(nèi)容組織方式采取水平組織為主，垂直組織為輔的多樣化組織方式。第二，教科書生活化組織邏輯明顯，注重知識的可理解性本套教科書在 1993 版教科書以“世界觀和人生觀教育”為主線的組織方式中，進一步完善“價值觀”相應(yīng)的內(nèi)容，從而系統(tǒng)地構(gòu)建了以“三觀”教育為核心的高中思想政治“哲學”模塊的內(nèi)容組織體系�！叭^”教育是關(guān)乎學生成長的方向性教育，與學生的成長息息相關(guān)，這更要求“三觀”教育要從社會生活實際出發(fā)，以

圖 3-2：人物圖 圖 3-3：示意圖 圖 3-4：漫畫這些插圖憑借其獨特的表現(xiàn)手法進一步豐富了該套教科書的內(nèi)容呈現(xiàn)方同時插圖和漫畫的運用對于幫助教師教學以及輔助學生學習也有重要作用。此，本套教科書在構(gòu)件上內(nèi)容豐富、形式多樣，奠定了我國新課程改革后教科構(gòu)件設(shè)計的框架。從教科書語言風格來看，該套教科書在力求與學生生活實際相聯(lián)系的同時現(xiàn)出理性化的特點。由于本套教科書在正文中還加入了輔助文以及插圖等，便得學生對知識的理解需要理性地思考教科書素材與實際生活的聯(lián)系，從而建構(gòu)教科書知識與現(xiàn)實生活的關(guān)系。比如本套教科書 72--75 頁中“事物運動是有規(guī)的”這一框內(nèi)容，在整個知識闡述中，教科書依據(jù)嚴謹?shù)闹R邏輯首先從現(xiàn)實活舉例開始得出規(guī)律的一般特性，比如課文在 73 頁對所舉事例做得第一次歸“無論自然界、人類社會還是人類思維，一切事物的運動變化和發(fā)展都是有規(guī)的.......”歸納結(jié)束后，再另起一段闡述規(guī)律的第一個特性即“首先，任何規(guī)律都事物運動過程中本身所顧有的聯(lián)系.......”又借助輔助文舉例說明該特性。由此見，該套教科書在語言風格上開始注重知識的生活化，突出理性化色彩。5.2004-2013 年素質(zhì)教育改革之構(gòu)建“三維目標”階段內(nèi)容呈現(xiàn)分析（E3）

【參考文獻】

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本文編號：2714192