【摘要】：徐則陵是中國近代著名歷史學家、教育學家、翻譯大家,學貫中西,涉獵廣泛,在西洋史學上造詣頗高,對教育學、教育史以及外交史、條約論等方面的研究也成果顯著,他在史學方法教授上頗有心得,在歷史教育教學方面的獨到見解也發(fā)人深省。晚晴以降,國人民族主義意識不斷覺醒,及至1920年代,歷史教育在發(fā)揚民族主義方面的作用不斷顯現(xiàn)。這一時期,由于新文化運動,中西文化碰撞交融,以魯濱遜新史學有主的多種史學流派與教育理念的引入與傳播,對中國歷史教育觀念產(chǎn)生巨大影響。在此背景下,同時基于自身兼顧中西學的教育背景,徐則陵立足國情,對歷史教育的改革提出了多方面的建議。他認為,歷史在培養(yǎng)人的社會效能方面具有特殊作用,歷史教育應當落腳于發(fā)揚民族主義,以培養(yǎng)具有世界眼光的“利國、利社”的合格公民為目的,以培養(yǎng)學生各項歷史探究能力為特色,兼顧學生尊重史實與以史為鑒意識的養(yǎng)成;在教科書編纂上,提出“生活一體”的教育理念與中外混編教材體例,并提出教材內(nèi)容選擇與組織的各項原則;在歷史教學方法上,提出歷史教學應“活”現(xiàn)歷史,鼓勵學生進行歷史探究,并提倡利用與開發(fā)多元化的歷史教學資源,以文字與實物等課程資源等補充教材之不能等。盡管在部分細節(jié)方面存在理想性的特點,但從整體而言,徐則陵的歷史教育思想是民族性與科學性的統(tǒng)一。徐則陵立足國情的歷史教育思想,是他勇?lián)鐣熑闻c國家使命的體現(xiàn),也是民國時期眾多史學家、教育學家共同關懷的映射,雖然他對中學歷史教育的研究在落地性方面存在不足,但他的探討和思考是符合時代發(fā)展與教育規(guī)律的,促進了歷史教育的發(fā)展與變革,對今天的歷史教育改革具有借鑒意義。 【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.51

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本文編號：2712124