【摘要】：我國(guó)目前的教育體制,仍然將學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的因素一直以來(lái)都是教育學(xué)研究的基本議題。學(xué)術(shù)界一般從學(xué)生自身(認(rèn)知特征、努力程度等)、家庭背景(家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、父母教養(yǎng)方式等)和學(xué)校特征(學(xué)校環(huán)境、教師素養(yǎng)等)方面進(jìn)行相關(guān)研究。在眾多影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的因素中,家庭作為兒童接觸最早的環(huán)境,對(duì)其發(fā)展起著重要的奠基作用。因此本研究主要探討家庭背景變量對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。選擇石河子市某高中為基礎(chǔ)調(diào)研地點(diǎn),選取一定數(shù)量的高中生作為研究對(duì)象,開(kāi)展家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)影響的調(diào)查研究。研究方法上主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和定量分析法。通過(guò)相關(guān)分析、交叉分析等方法分析數(shù)據(jù),得出以下結(jié)論:父母受教育水平與子女學(xué)業(yè)成績(jī)總分相關(guān)不顯著。單科上,父親受教育水平與子女英語(yǔ)成績(jī)相關(guān)顯著。調(diào)研學(xué)校多數(shù)學(xué)生自我教育期望與父母期望一致或接近,但當(dāng)兩者不同時(shí),自我教育期望對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)起到主要的影響作用。基于調(diào)研學(xué)校生源背景和學(xué)習(xí)生活背景可知:在學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚的環(huán)境中,學(xué)生自我教育期望是影響學(xué)業(yè)成績(jī)的主要因素。父母職業(yè)與子女學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)顯著。父母從事密集型職業(yè)的家庭,子女學(xué)業(yè)成績(jī)顯著高于其他職業(yè);父母從事粗放型職業(yè)的家庭,子女學(xué)業(yè)成績(jī)顯著低于其他職業(yè)。同時(shí),職業(yè)對(duì)個(gè)體思維品質(zhì)有一定的影響,從事企業(yè)管理的母親,對(duì)子女的拒絕與否定過(guò)多,使子女成績(jī)低于其他職業(yè)。家庭經(jīng)濟(jì)收入與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)不顯著。但投入到教育中的經(jīng)費(fèi),對(duì)子女學(xué)業(yè)成績(jī)影響顯著:擁有自己獨(dú)立的空間,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)業(yè)成績(jī)提升有重要意義;玩具過(guò)多有分散注意力的風(fēng)險(xiǎn),擁有益智玩具的數(shù)量與學(xué)業(yè)成績(jī)呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。父母教養(yǎng)方式與語(yǔ)言類學(xué)科成績(jī)相關(guān)顯著。語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)受父母教養(yǎng)方式的影響顯著,數(shù)學(xué)成績(jī)與父母教養(yǎng)方式?jīng)]有顯著相關(guān)性。過(guò)度干涉和保護(hù),對(duì)調(diào)研學(xué)校學(xué)生成績(jī)的負(fù)面影響最大。另外,是否單親與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)不顯著。綜上所述,在同一或相近階層,父母受教育程度、家庭收入水平等靜態(tài)變量對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)影響有限。對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)影響最大的是學(xué)生自我教育期望、學(xué)習(xí)環(huán)境、父母教養(yǎng)方式等動(dòng)態(tài)變量。對(duì)調(diào)研學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō),“自我”是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)影響最大的因素。因此本文建議通過(guò)以下途徑提高學(xué)業(yè)成績(jī):首先,使教育期望達(dá)成一致。在家庭教育中,要尊重子女的自我期待,如果父母對(duì)子女有更高的教育期望,應(yīng)通過(guò)溝通提升子女自我教育期望,從而更有效地提升學(xué)業(yè)成績(jī);其次,提供獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)和休息的空間,減少過(guò)度干涉和過(guò)度保護(hù),給高中生更多信任;再次,減少學(xué)習(xí)環(huán)境中的分心刺激,合理購(gòu)買(mǎi)并妥善安置益智玩具,提升高中生專注力。
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G78;G635.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2711699