【摘要】：2014年教育部發(fā)布《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務意見》,提出研究制定“學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”;2017年教育部頒布《普通高中語文課程標準(2017年版)》對語文核心素養(yǎng)的概念及內涵做了明確界定。這兩個綱領性文件的發(fā)表表明如何將核心素養(yǎng)落實到語文學科中,是當前語文教育領域迫切需要解決的問題。中國古典詩詞作為漢語言文學不可或缺的文學樣式,承載和傳承著中國的傳統(tǒng)文化。同時在新版語文課程標準中,古詩詞篇目大幅增多,足見古詩詞在高中語文教學中的受重視程度。但是,據(jù)筆者在實習期間的訪談、觀察以及遇到的困惑和自我反思,發(fā)現(xiàn)高中古詩詞教學存在著一些與語文核心素養(yǎng)相偏離的問題,這種長時間的偏離,如果得不到改進,培養(yǎng)出的人才勢必與核心素養(yǎng)所要求的標準相錯位。本文以人教版高中語文教材為依托,以《普通高中語文課程標準(2017年版)》為理論依據(jù),以“基于語文核心素養(yǎng)的高中古詩詞教學”為研究對象,主要從以下幾個方面展開了論述:緒論部分首先敘述了本選題的選題緣由,一是根據(jù)教育部對核心素養(yǎng)的倡導和重視,二是古詩詞的重要價值和在高中語文中的至高地位,三是筆者根據(jù)教育實習過程中的思考與體驗,所發(fā)現(xiàn)的高中古詩詞教學中存在著的諸多問題;其次根據(jù)可參考文獻對國內目前的高中古詩詞教學研究現(xiàn)狀、核心素養(yǎng)在語文學科方面的的研究現(xiàn)狀、以及學科素養(yǎng)之于高中古詩詞教學的研究情況進行文獻綜述;接著對“核心素養(yǎng),,”“語文核心素養(yǎng)”的相關概念作了界定區(qū)分;最后,對本論文的研究價值與意義以及所使用的研究方法作了說明。第一章著重闡述高中古詩詞和語文核心素養(yǎng)的相互關聯(lián),主要基于語文核心素養(yǎng)來分析古詩詞的特點,并闡明了語文核心素養(yǎng)和高中古詩詞教學相互作用的關系。第二章通過分析調查問卷數(shù)據(jù),探析高中古詩詞教學現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題并探析其與語文核心素養(yǎng)相偏離的原因。對原因的剖析,筆者主要從教師在課堂組織、教學動態(tài)過程中分析,筆者認為在有限的課堂教學過程中,良好的教師引導和適當?shù)闹鲗墙虒W成功的基石。第三章針對上一章古詩詞教學的現(xiàn)狀及其與語文核心素養(yǎng)偏差的原因分析探討出有利于貫徹語文核心素養(yǎng)的古詩詞教學對策,以期推進學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。分別從語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造及文化傳承與理解四個方面提出針對性策略。結語部分對本論文的闡述進行總結并展望未來,希望語文核心素養(yǎng)盡快在高中古詩詞教學方面得到系統(tǒng)貫徹。
【圖文】：

邐沒感覺邐不Ｓ歡逡逑圖２－１高中學生對古詩詞的興趣逡逑分析：在參與的高中生，熱愛古詩詞者僅占］２％，甚至有半數(shù)同學對古詩詞的逡逑學習持麻木和消極的態(tài)度，毋庸置疑，此中消極將帶來古詩詞學習的極大被動。對逡逑這樣的結果，作為廣大古詩詞教學研究者以及一線教師需要積極關注并想出對策。逡逑＇邋＾邋％邋＾邋＞Ｆ邋；：，，邋（邋：邋ｒｉ邋＂邋＜逡逑Ａ邋ｉ．Ｕｌ邋ｌ邋成邋ｂ？卜／１丨邋ｃ邋？：：少逡逑圖２－２學生學習古詩詞時關于作業(yè)的完成情況逡逑２４逡逑

邋＾邋％邋＾邋＞Ｆ邋；：，邋（邋：邋ｒｉ邋＂邋＜逡逑Ａ邋ｉ．Ｕｌ邋ｌ邋成邋ｂ？卜／１丨邋ｃ邋？：：少逡逑圖２－２學生學習古詩詞時關于作業(yè)的完成情況逡逑２４逡逑
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

相關期刊論文 前8條

1 郁甜甜;;微課在高中古詩詞教學中的應用[J];語文天地;2015年04期

2 李毅鵬;;談《春江花月夜》的多重主題與寧靜純美的意境[J];青年文學家;2011年04期

3 吳東花;;淺析比喻與象征的異同[J];寫作;2008年04期

4 王文生;;從《春江花月夜》的解讀論中西美學[J];文學遺產;2007年02期

5 沈金浩;;“一枝藤杖平生事”——宋代文人的杖及其文化蘊涵[J];中國社會科學;2007年01期

6 陸儉明,李鏜;關于中學語文教學中語言知識的分布與教學問題[J];語言文字應用;2002年01期

7 胡翠娥;中西思維差異與漢英語言特點之關系[J];南開學報;1999年03期

8 羅浩波;春歌一曲無人聽　風情萬種有遺芳──時代棄兒張若虛[J];喀什師范學院學報;1998年01期

相關會議論文 前1條

1 肖朗;;作為一種生活方式的宗教——維特根斯坦《文化與價值》宗教思想解析[A];基督教思想評論第十輯[C];2009年

相關碩士學位論文 前10條

1 胡榮耀;新課改下農村高中古詩詞教學問題研究[D];貴州師范大學;2017年

2 馬曉騰;傳統(tǒng)文化視野下高中古詩詞教學策略研究[D];鞍山師范學院;2017年

3 丁郁潔;利用古詩詞教學提升高中生語文核心素養(yǎng)研究[D];揚州大學;2017年

4 鄭后秀;基于語文核心素養(yǎng)的演講辭教學研究[D];四川師范大學;2017年

5 黃曉琴;基于核心素養(yǎng)的小學語文微課程開發(fā)研究[D];西南大學;2016年

6 沈志斌;“翻轉課堂”模式下古詩詞教學研究[D];揚州大學;2016年

7 郎麗;蘇珊·朗格符號論美學對高中古詩詞教學的啟示[D];蘇州大學;2013年

8 徐小仙;互文視野下的高中古詩詞教學探索與實踐[D];東北師范大學;2011年

9 王艷燕;高中古詩詞教學的現(xiàn)狀與對策研究[D];華東師范大學;2009年

10 季方X;高中詩歌教學中審美人格的培養(yǎng)[D];山東師范大學;2007年

本文編號：2671008