【摘要】：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)明確規(guī)定應(yīng)注重“理解和鑒賞不同民族和地區(qū)的文化,拓展文化視野,增強(qiáng)文化自覺(jué),提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信”~((1))。近幾年的高考也緊扣傳統(tǒng)文化,彰顯了民族文化、民族精神的豐厚和活力,凸顯引領(lǐng)著語(yǔ)文教學(xué)的方向。探究如何在具體的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,針對(duì)教材資源單一的狀況,對(duì)本土文化資源進(jìn)行挖掘整理并合理運(yùn)用,助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)傳承文化傳統(tǒng)的意識(shí),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。鑒于此,筆者以本土文化資源豐富的云南師宗縣為研究對(duì)象,分析師宗縣第一中學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用本土文化資源的現(xiàn)狀、形成原因,并立足自身教學(xué)實(shí)踐尋求解決策略。本研究主要從以下三方面展開(kāi)分析論證:第一章從文化名人、楹聯(lián)文學(xué)、民族文化等八方面整理師宗本土文化資源,分析其在拓展學(xué)生視野、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)師生凝聚力中的運(yùn)用價(jià)值。第二章分析了筆者所在學(xué)校目前運(yùn)用本土文化已取得的進(jìn)展;通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,分析教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用本土文化資源存在的問(wèn)題、形成原因以及解決措施,調(diào)查學(xué)生對(duì)本土文化資源的了解及課堂運(yùn)用意愿,為下一章在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用本土文化的具體實(shí)施策略做鋪墊。第三章分析本土文化資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)堅(jiān)持遵循語(yǔ)文教育規(guī)律、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和遵循循序漸進(jìn)等三方面的原則,結(jié)合具體的課例、課型,分析師宗本土文化資源在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的各環(huán)節(jié)、作文教學(xué)、“梳理探究”模塊及語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用策略。本研究的主要目的是在分析現(xiàn)狀、查找問(wèn)題及探尋原因的基礎(chǔ)上,通過(guò)具體的教學(xué)案例分析,形成了可供借鑒的高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用師宗本土文化資源的有效策略。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2668059