發(fā)布時(shí)間：2020-05-15 10:47

【摘要】：在我國(guó)已經(jīng)全面推行了基礎(chǔ)教育改革的這一時(shí)代背景下,鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在理論和實(shí)踐方面都具有很大的研究?jī)r(jià)值。在中學(xué)地理課堂教學(xué)中運(yùn)用鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生可以通過(guò)對(duì)已經(jīng)了解的周邊環(huán)境對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行整理,從而構(gòu)建出認(rèn)知體系,同時(shí)學(xué)生能從地理課堂中系統(tǒng)的感知家鄉(xiāng)、感受自然與社會(huì)的相輔相成,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。因此將臨沂市鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,具有深刻的理論和實(shí)踐意義。本文以人本主義理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及生活教育理論為基礎(chǔ),采用了調(diào)查法、對(duì)比分析法、實(shí)地考察法等對(duì)臨沂市境內(nèi)的鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源的利用以及對(duì)策展開(kāi)探索與研究。通過(guò)收集文獻(xiàn)、參考書(shū)籍等方式建立起理論基礎(chǔ),同時(shí)親身到實(shí)地考察,為鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源探索實(shí)際意義與以及深層的地理內(nèi)涵。對(duì)臨沂市總體鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源作出總結(jié),將鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源換分為城市型、鄉(xiāng)村型和城郊型三大類(lèi),提出臨沂市鄉(xiāng)土教學(xué)資源的選擇應(yīng)當(dāng)遵循的四則要求。通過(guò)調(diào)查法獲得臨沂市鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源實(shí)施與利用的現(xiàn)狀,并提出合理化的建議。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析,得出臨沂市中學(xué)當(dāng)前對(duì)鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源的利用存在以下問(wèn)題:傳統(tǒng)應(yīng)試教育限制課堂教學(xué)形式的多樣性、教師對(duì)利用鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源的積極性不高、缺乏系統(tǒng)的鄉(xiāng)土教材以及外部條件得不到保障等。對(duì)此提出了利用鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源的幾點(diǎn)建議:建立完善鄉(xiāng)土地理資源體系、提高教師利用課外資源的能力、構(gòu)建活動(dòng)課程、研究型課程等教學(xué)方式體系等。本文從基本概況、自然特點(diǎn)、歷史文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面介紹了臨沂市的鄉(xiāng)土概況,從中選取經(jīng)典鄉(xiāng)土自然資源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)案例解釋地理原因。并就新地理課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分析鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源在自然地理、人文地理以及區(qū)域地理等模塊的應(yīng)用,設(shè)計(jì)了1個(gè)社會(huì)調(diào)查方案、1個(gè)研究性活動(dòng)方案、3個(gè)鄉(xiāng)土地理教學(xué)案例,為鄉(xiāng)土教學(xué)資源的應(yīng)用提供更有現(xiàn)實(shí)意義的建議。
【圖文】：

論文技術(shù)路線(xiàn)圖

臨沂市在山東省的位置
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.55

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本文編號(hào)：2664909