【摘要】：新修訂的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中最為突出的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,它是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要途徑。“實(shí)用性閱讀與交流”作為18個(gè)任務(wù)群其中之一,分布在必修類課程中,該任務(wù)群致力于提升學(xué)生實(shí)用性閱讀與交流的本領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生從容得體地進(jìn)行自我表達(dá)。學(xué)習(xí)“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群,可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷以及情感體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生與社會生活的親密性,提升他們的社會實(shí)踐能力,因此,該任務(wù)群的重要性不言而喻。筆者將本篇論文的研究假設(shè)定為:教學(xué)設(shè)計(jì)對教師來說具有重要作用,好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率,為教師助力�；诖�,筆者在論文寫作過程中運(yùn)用到了文獻(xiàn)研究法、行動研究法以及案例分析法,通過對眾多資料的整理,筆者已經(jīng)初步對該選題的相關(guān)知識有了一定的積淀,筆者首先梳理“實(shí)用性閱讀與交流”、學(xué)習(xí)任務(wù)群、教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念,分析其特點(diǎn),接著對我們的傳統(tǒng)實(shí)用性文本的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思,再結(jié)合建構(gòu)主義理論和任務(wù)群的特色,提煉歸納出“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等,最后呈現(xiàn)“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,以希望能在理論方面和實(shí)踐方面,給當(dāng)前的“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)研究補(bǔ)充一些個(gè)人的觀點(diǎn)和實(shí)踐操作。這篇論文由五個(gè)部分構(gòu)成:首先,對重要概念的進(jìn)行概述和界定。在這一部分,筆者首先闡述學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出背景、概念及特點(diǎn),然后,集中分析了“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的基本內(nèi)容、特點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù),最后,界定教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念,并在此基礎(chǔ)上明確“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)的價(jià)值和意義。其次,闡述“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和模型。結(jié)合建構(gòu)主義理論和學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn),采用拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì)方法對“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了理論方面的論述。再次,通過選取以往具有代表性的實(shí)用文教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂實(shí)例,分析總結(jié)了傳統(tǒng)實(shí)用性文本教學(xué)設(shè)計(jì)所存在的主要問題及原因。接著,筆者把“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的理論基礎(chǔ)和當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀的實(shí)際相結(jié)合,對“實(shí)用性閱讀與交流”的要求、目標(biāo)、內(nèi)容和方法進(jìn)行了設(shè)計(jì)。最后,根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中對實(shí)用性文本劃分的三大類教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)形式的不同,本文相對應(yīng)提供了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例�？偠灾�,論文通過對“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的相關(guān)概念、本質(zhì)和特點(diǎn)的分析,結(jié)合建構(gòu)主義教學(xué)理論,探索“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)的具體操作,為當(dāng)下語文課堂中“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一定的理論和實(shí)踐操作層面的經(jīng)驗(yàn)。
【圖文】：

拋錨式教學(xué)環(huán)節(jié)流程圖

《年輕人能為世界做什么》演講稿生1：演講者在演講的過程中舉了很多例子，都是從聽眾的角度來說的，，不
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2663171