【摘要】：21世紀初,中國基礎教育的全面改革引發(fā)了普通學校中小學課程理念、目標等各個方面的變化,其中,作為實施美育教育的重要課程——音樂課程也被賦予了更深刻的意義和內容。在音樂課程改革的重要標志性文件——《全日制義務教育音樂課程標準》中,對音樂課程的性質與價值、基本理念、課程目標、內容標準及實施等問題都做出了更明確的界定、詮釋、探討和分析,提出了以審美為核心的音樂教育理念,使音樂教學成為一種師生共同體驗美、表現美和創(chuàng)造美的過程。 作為音樂教學活動中最重要的內容之一的唱歌教學,雖然在現代學校創(chuàng)立之初既已存在,但歷經百年卻未有太多變化與發(fā)展,仍然固守傳統的教學模式和方法。新課改后,唱歌教學成為音樂課程實施過程中亟待解決的一個關鍵性、根本性問題,受到了上至主管中國音樂教育的中央領導,下到城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的音樂教師的共同關注。本論文即在本次唱歌教學的改革中,對影響唱歌教學的幾個實質性問題:唱歌教學的目標定位、內容構建和實施策略進行深入的探究。運用文獻法、測量法、調查法和案例法等基本研究方法,細致分析唱歌教學的歷史發(fā)展,提出了唱歌教學在目標定位和內容構建方面具體教學實踐的研究,提供了可行有效的實施策略。 本文的主體框架包括緒論、文獻綜述、兒童嗓音發(fā)展的測量與小學唱歌教學現狀的調查、小學唱歌教學的目標定位、小學唱歌教學的內容構建、小學唱歌教學的實施策略研究以及結論與思考、展望等幾個部分。 緒論部分詳細分析了本研究的前提與背景、闡釋了論文探討的基本核心問題和研究方法,陳述了研究思路及本研究的理論價值和實踐價值。另外,在緒論中還分析本研究的創(chuàng)新之處:1、小學唱歌教學的現狀的實證調查研究;2、運用聲音測量法對小學生進行唱歌基本音域、聲音能力發(fā)展與成因分析等研究;3、提供了小學唱歌教學的具體實施策略,尤其是在教學方法上,提出了新的見解和思考。 第二章文獻綜述是本研究的理論基礎部分。在這一章里,主要運用文獻法,以我國音樂教育的歷史為主線,詳細闡述了基礎教育音樂課程改革的背景,追溯了唱歌教學在我國的發(fā)展狀況。 第三章詳述了本研究的兩種主要研究方法——調查法和測量法的研究設計、研究過程和研究結果。在本研究中,運用問卷調查法對音樂教師和小學生進行了小學唱歌教學現狀的調查,運用測量法對學生唱歌能力發(fā)展水平進行了測量,探索了兒童音域發(fā)展的規(guī)律和唱歌能力發(fā)展的各階段水平。還提到研究的不足之處及后續(xù)研究。 第四章至第六章,即是本論文的研究的核心部分——對小學唱歌教學目標的定位、內容構建、實施策略的實踐探索與教學思考。 第四章是對小學唱歌教學目標的研究。在這一章中,結合《全日制義務教育音樂課程標準》中提出的情感、態(tài)度與價值觀,過程與方法,知識與技能的三維目標,闡釋了對小學唱歌教學目標定位的思考;并對小學唱歌教學進行了理論探究。 第五章是對小學唱歌教學內容構建的研究。本章將唱歌教學作為一種提升學生綜合音樂能力的手段和方式,在運用案例法對小學唱歌教學的內容進行實例分析的基礎上,探究了《全日制義務教育音樂課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現、創(chuàng)造、音樂與相關文化四個領域的唱歌教學的內容構建。 第六章是對小學唱歌教學具體的實施策略探討。在前述對兒童歌唱能力發(fā)展水平的測量基礎上,提出了拓展教學形式、創(chuàng)新教學方法和完善評價機制等策略。 最后的結論部分是對小學唱歌教學現狀的思考、對未來發(fā)展展望的研究。
【圖文】：

10漸近穩(wěn)定正確歌唱者（ Inconsistently AccurateSinger）1. 唱到降 b1-d2的音高。2. 呈現漸近穩(wěn)定地使用已擴展的唱歌聲音音域。11正確歌唱者(Accurate Singer)1. 唱到 d2的音高，以及 d2以上的音高。2. 呈現穩(wěn)定地使用已擴展的唱歌聲音音域。降 b1為聲區(qū)轉換音注明：與臺灣學者莊敏仁教授關于小學生歌唱聲音發(fā)展的跨國文化比較研究2、測量對象本研究采用隨機抽樣調查的方法在長春市十所小學（長春市師大一附小、師大小、樹勛小學、108 中學小學部、東四小學、北安路小學、龍子心希望學校、市聾校、春光小學、哈達小學）中抽取了一、三、五年級（每年級 60 名）男、女學生名男生，30 名女生）共 180 名來進行測試。（三）實施過程在測試過程中，學生按照名單順次被帶入一個裝有錄音設備的教室里去，依次下列要求完成測試。

圖 3-4（4） 不同年級學生歌唱水平的多重比較折線圖示，，可以分析得出以下結論：3 年級對比，差異性不顯著（P＞ 0.05）；1 年級與05）。年級對比，差異性不顯著（P＞0.05）；3年級與5年。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G633.951

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前1條

1 姜賀;新課改后農村小學唱歌教學研究[D];東北師范大學;2012年

本文編號：2657897