本文關(guān)鍵詞：烏魯木齊市S中學(xué)語文“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,烏魯木齊市S中學(xué)依據(jù)相應(yīng)的方針政策,結(jié)合該校實(shí)際情況,實(shí)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,目的是為了轉(zhuǎn)變師生傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。論文第一部分緒論,闡述了選題緣由和研究意義,作者對該課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀作了詳盡的梳理,并對其進(jìn)行歸納和總結(jié)。第二部分概述了導(dǎo)學(xué)案的概念及導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用相關(guān)理論的依據(jù)。第三部分是對導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查,調(diào)查問卷設(shè)計(jì)尤其關(guān)注以學(xué)生為主體的分類研究,學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、合作探究能力4個(gè)方面。通過對調(diào)查問卷得出的數(shù)據(jù)和訪談內(nèi)容進(jìn)行分析可以看出對導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)中呈現(xiàn)積極效果以及導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用仍存在問題評價(jià)和反思。如教師方面,不僅在觀念態(tài)度不端正,自身能力不足,還在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和使用階段;學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力未得到充分發(fā)展等。針對以上問題,對導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用提出建議。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)完善各項(xiàng)規(guī)章制度,定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)。其次教師要樹立正確教育觀,提高自身專業(yè)素養(yǎng),在這教師要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力及自主合作探究能力、正確使用導(dǎo)學(xué)案。
【關(guān)鍵詞】：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式 導(dǎo)學(xué)案 現(xiàn)狀調(diào)查 建議
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-12
• 1.1 選題緣由7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 文獻(xiàn)研究綜述8-12
• 2 導(dǎo)學(xué)案的界定及導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用相關(guān)理論依據(jù)12-16
• 2.1 導(dǎo)學(xué)案界定12-14
• 2.1.1 導(dǎo)學(xué)案的涵義12
• 2.1.2 語文導(dǎo)學(xué)案的結(jié)構(gòu)與類型12-13
• 2.1.3 導(dǎo)學(xué)案與教案的區(qū)別13
• 2.1.4 導(dǎo)學(xué)案存在的必然性與合理性13-14
• 2.2 理論依據(jù)14-16
• 2.2.1 最近發(fā)展區(qū)理論14
• 2.2.2 個(gè)體差異理論14-15
• 2.2.3 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論15
• 2.2.4 建構(gòu)主義理論15-16
• 3 導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查16-24
• 3.1 導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)16-17
• 3.1.1 調(diào)查研究方法16
• 3.1.2 調(diào)查對象的選取16-17
• 3.1.3 研究變量界定17
• 3.2 導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)17-22
• 3.3 導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查分析22-24
• 3.3.1 學(xué)習(xí)動機(jī)22
• 3.3.2 學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣22
• 3.3.3 學(xué)習(xí)方法22-23
• 3.3.4 合作探究能力23-24
• 4 導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的評價(jià)和反思24-30
• 4.1 導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)中呈現(xiàn)的積極效果24-26
• 4.1.1 學(xué)生觀念有一定程度的轉(zhuǎn)變24
• 4.1.2 學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)24-25
• 4.1.3 通過學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法25
• 4.1.4 使語文課堂更高效，知識與能力兼顧25-26
• 4.2 導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)中存在的問題26-30
• 4.2.1 教師存在的問題26-28
• 4.2.2 學(xué)生存在的問題28-29
• 4.2.3 學(xué)校管理制度存在的問題29-30
• 5 導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的建議30-37
• 5.1 對教師提出的建議30-34
• 5.1.1 樹立正確教育觀30
• 5.1.2 提高教師理論水平及教育教學(xué)能力30-31
• 5.1.3 合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案31-32
• 5.1.4 有效使用導(dǎo)學(xué)案32-34
• 5.2 教師對學(xué)生34-36
• 5.2.1 端正學(xué)習(xí)態(tài)度34
• 5.2.2 培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力34
• 5.2.3 培養(yǎng)自主合作探究能力34-35
• 5.2.4 正確使用導(dǎo)學(xué)案35-36
• 5.3 對學(xué)校提出的建議36-37
• 5.3.1 完善各項(xiàng)規(guī)章制度36
• 5.3.2 定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)36-37
• 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 附錄41-44
• 論文作者在學(xué)習(xí)期間公開發(fā)表的論文44-45
• 致謝45

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：烏魯木齊市S中學(xué)語文“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：259525