【摘要】：詞匯是語言最基本的構(gòu)成要素之一,詞匯教學是高中英語教學的重要組成部分,它直接影響學生英語學習能力的發(fā)展。然而,當前高中英語詞匯教學的現(xiàn)狀不容樂觀。因此,如何通過有效的詞匯教學,提高高中學生靈活運用詞匯的能力,從而提高學生的綜合語言運用能力就成為當務(wù)之急。針對目前高中英語詞匯教學的重要性及教學現(xiàn)狀,本研究試圖將主題式內(nèi)容依托教學(CBI)應(yīng)用于高中英語詞匯教學,以內(nèi)容為本,將學科話題內(nèi)容和語言形式相結(jié)合,改變傳統(tǒng)詞匯教學中重語言形式而輕語言意義的現(xiàn)象。主要圍繞以下三個研究問題進行探討:第一,高中英語詞匯教學的現(xiàn)狀如何?第二,在高中英語詞匯教學中采用CBI能取得什么應(yīng)用效果?第三,基于CBI的詞匯教學對高中英語詞匯教學有哪些啟示?在可理解性輸入理論和建構(gòu)主義學習理論的指導下,本研究以天水市第一中學高一(1)班57名學生為研究對象,進行了為期一學期的教學實踐。在教學實踐前期,通過問卷、測試等研究方法分析學生英語詞匯學習中存在的主要問題以及詞匯學習的水平。在教學實踐過程中,以CBI教學理念為指導,精心設(shè)計教學案例和課堂教學活動,讓學生學會在特定話題中使用詞匯。一段時間后通過訪談及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并作出相應(yīng)的調(diào)整,繼續(xù)進行基于CBI的高中英語詞匯教學以提高詞匯教學的效果。在教學實踐結(jié)束后,通過調(diào)查問卷、測試、訪談等研究方法對教學實踐前后所收集的數(shù)據(jù)進行對比分析,探究CBI在高中英語詞匯教學中的有效性。研究結(jié)果表明,基于CBI的高中英語詞匯教學有助于提高學生詞匯學習的興趣和動機,進而提高學生的詞匯學習能力和學習效果。同時,在高中英語教學中,教師必須重視詞匯教學,堅持以學生為本,根據(jù)學生的興趣和需要,圍繞特定話題,設(shè)計課堂教學活動,加強學習能力指導,幫助學生在語言產(chǎn)出活動中積極主動地運用所學詞匯,從而提高詞匯學習的效率。
【學位授予單位】：天水師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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