【摘要】：整式的乘除是學習方程、不等式、函數(shù)的代數(shù)基礎(chǔ).從優(yōu)化教學設(shè)計的角度出發(fā),以整體、系統(tǒng)的思想為指導,以培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)為出發(fā)點,進行單元教學設(shè)計.整式的乘除是在有理數(shù)的運算、整式的加法基礎(chǔ)上,進一步研究復雜的代數(shù)式計算,其重點培養(yǎng)的數(shù)感、符號意識、幾何直觀和運算能力,這四個數(shù)學素養(yǎng)貫穿整個數(shù)學的學習,是學好數(shù)學的基礎(chǔ)性工具.因此,筆者通過查閱文獻資料,在了解有關(guān)整式乘除單元教學設(shè)計研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上,通過對數(shù)學學科、課標、學情、教材、重難點、教學方式的綜合分析,確立了本章的教學目標是以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)為重點,以“兩數(shù)和乘以這兩數(shù)的差”和“用平方差公式因式分解”兩節(jié)具體的教學設(shè)計展示.基于以上分析,最后對教師在有關(guān)整式乘除教學中提供了一些具體的建議:(1)因式分解方法類型總結(jié);(2)注重數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng);(3)重視知識的建構(gòu)過程;(4)把握整式的乘除在初中數(shù)學的地位與作用;(5)注重學生的個性教育.
【圖文】：

圖 1-1 整式的乘除中體現(xiàn)的數(shù)學素養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011 版）》（以下簡稱為《義務(wù)課標》）提出習中的主體是學生，學生主體功能性的發(fā)揮需要教師的幫助，不要忽略教師導作用[1]. 而八年級的學生處于初中生活的第二年，，他們不僅受到教法和學

流程圖
【學位授予單位】：天水師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6

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本文編號：2589105