【摘要】：古詩文教學(xué)是整個(gè)高中語文教學(xué)的重要組成部分,學(xué)好古詩文不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、進(jìn)一步促使其形成健全人格的重要手段。但在實(shí)際的教學(xué)中“古詩文難教”、“古詩文難學(xué)”卻是高中語文老師和學(xué)生最直觀的感受。因此,本文選取高中古詩文情感教學(xué)策略作為研究對(duì)象,重視“情感”這一元素在古詩文教學(xué)中的體現(xiàn)和運(yùn)用,探究摸索在古詩文中進(jìn)行情感教學(xué)的有效方法,來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性,提升高中古詩文的課堂教學(xué)效果。受已有古詩文情感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果的啟示,本文從對(duì)情感教學(xué)概況地梳理分析入手,闡明情感教學(xué)的理論依據(jù)和發(fā)展情況,進(jìn)而立足高中古詩文教學(xué)現(xiàn)狀,通過對(duì)高中古詩文作品中情感資源的充分挖掘,說明在高中古詩文中進(jìn)行情感教學(xué)的可行性和必要性。在此基礎(chǔ)上。結(jié)合實(shí)際,從教師、學(xué)生以及課堂教學(xué)過程等三個(gè)層面探究情感教學(xué)的有效策略,倡導(dǎo)重視“情感”這一元素在古詩文教學(xué)中的體現(xiàn)和運(yùn)用,通過導(dǎo)入燃情、擬境激情、質(zhì)疑激情、聯(lián)想生情等教學(xué)環(huán)節(jié),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣,使師生于情感的海洋中,獲得學(xué)習(xí)的樂趣。本文將充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以情感為導(dǎo)向”的教學(xué)理念,推進(jìn)語文教學(xué),走進(jìn)真正的素質(zhì)教育。有以下四部分組成:第一部分主要是對(duì)研究緣起、目的和方法以及情感教學(xué)概況進(jìn)行陳述。第二部分主要是通過對(duì)古詩文情感教學(xué)概況的梳理和分析,說明在古詩文中進(jìn)行情感教學(xué)的可行性和必要性。第三部分主要是從高中古詩文情感教學(xué)對(duì)教學(xué)主體的具體要求,以及課堂上進(jìn)行情感教學(xué)的策略兩方面總結(jié)實(shí)施方法。第四部分主要是在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例的引導(dǎo)下,對(duì)高中古詩文情感教學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)和理性反思。
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2528396