【摘要】：初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語教師應(yīng)改變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法,改變忽視對學(xué)生語言交際能力培養(yǎng)的弊端。強調(diào)教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平,以及他們的實際生活經(jīng)驗為出發(fā)點,倡導(dǎo)融入性強的探究式的學(xué)習(xí)方式,從而綜合發(fā)展學(xué)生的英語能力。本研究立足于初二英語課堂教學(xué)實際,對大量文獻資料進行梳理,總結(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并結(jié)合在X中學(xué)的實際調(diào)查情況,試圖通過在理論分析和實踐調(diào)查結(jié)合的基礎(chǔ)上,將ARCS模型融入到八年級英語教學(xué)中,為改進X中初二英語教學(xué)現(xiàn)狀提供一定的參考。通過在X中的實踐研究,在運用ARCS模型后對實驗班教學(xué)效果以及實驗班前后學(xué)生態(tài)度的對比分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣方面都得到大幅度的提高,以主動探究的學(xué)習(xí)方式取代了原有的被動學(xué)習(xí)；其語言表達交流能力也得到很大的提升,從以前的“啞巴式英語”轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣谟糜⒄Z表達自己的想法。從而得出“ARCS模型”能有效指導(dǎo)初二英語教學(xué)設(shè)計及實踐的結(jié)論。本研究的不足之處在于,現(xiàn)狀分析中部分結(jié)論的代表性可能不夠全面；在實踐階段,教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等因素對學(xué)生都具有一定的影響,所以在結(jié)論部分在某種程度上存在偏差。但是相信本研究對于將ARCS模型應(yīng)用于初中英語教學(xué)實踐的后續(xù)研究者有一定的指導(dǎo)意義。
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐雋;馮娟;;以ARCS為基礎(chǔ)的大學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計[J];考試周刊;2008年33期

2 楊帆;;基于ARCS動機模式的初中英語課堂教學(xué)研究[J];教育觀察(上旬刊);2013年03期

3 趙晨光;史博;;論ARCS動機設(shè)計模式在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的實踐運用[J];大家;2011年02期

4 王波;;基于ARCS模型淺析大學(xué)英語聽力教學(xué)策略[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年16期

5 羅崢,郭德俊,袁艷麗,鄒恒璞;ARCS動機設(shè)計模型在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的效度分析[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年05期

6 余劍崢;;ARCS模式在高中英語教學(xué)中的運用[J];山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育);2007年01期

7 袁漢勛;;ARCS動機設(shè)計模式在哲學(xué)教學(xué)中的運用[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2008年24期

8 郭德俊,汪玲,李玲;ARCS動機設(shè)計模式[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1999年05期

9 周偉;;ARCS與TBL在中學(xué)英語教學(xué)中的綜合運用[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2008年01期

10 郭德俊,馬慶霞,趙鳳貞,袁惠萱,林海波;《ARCS興趣問卷》的編制[J];心理發(fā)展與教育;2000年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 李園苗;ARCS動機模式在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2016年

2 孔露;基于ARCS動機模型的數(shù)學(xué)微課設(shè)計研究[D];上海師范大學(xué);2016年

3 王璐;ARCS模型在初二英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2016年

4 熊銳;ARCS動機設(shè)計模式在農(nóng)村初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2013年

5 林琳;ARCS動機模式在大學(xué)英語課堂中的運用[D];遼寧師范大學(xué);2008年

6 歐珍飛;ARCS動機模式在中職學(xué)生英語口語教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2014年

，

本文編號：2517892