【摘要】：新課程提倡自主合作的探究式學習,發(fā)揮學生在學習中的主體地位。以學生為主體的教育理念改變了傳統(tǒng)的師生關系和地位,學生能夠在課堂上勇于表達自己的見解和疑問,開動腦筋,合作探究,使得師生關系更加和諧,地理課堂更加有活力。但在現(xiàn)實中以學生為主體這一教學理念的實施還存在很多問題,因此,筆者針對以學生為主體教學理念的應用現(xiàn)狀開展了調查與研究。文章主要分為四個部分：第一部分,緒論。主要從課題研究的背景、目的和意義、研究思路和研究方法等方面作了簡要闡述；第二部分,以學生為主體教學理念的理論基礎和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。分別從人本主義和建構主義的角度出發(fā),闡述了課題研究的理論基礎；第三部分,以學生為主體這一教學理念的問卷調查和存在問題。對教師和學生分別展開了“以學生為主體”的實施現(xiàn)狀調查,通過分析調查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了教師經(jīng)驗主義教學形式較廣泛、學生自主學習意識較差、學校教育管理欠佳等一系列問題；并對存在的問題分別從學校、教師和學生等方面進行原因分析；第四部分,針對所發(fā)現(xiàn)的問題提出了相應的解決策略。結合實際教學案例提出了增強課堂趣味性、重視學生參與、提高教師專業(yè)化水平、更新學校教育管理理念等相應的解決策略,為順利實施以學生為主體的教學理念提供一些可操作性的策略。文章的重點放在針對目前以學生為主體的課堂教學中存在的問題進行探究,直接對一線教師日常課堂行為和教學設計進行調查,觀察學生在學習中主體地位的實現(xiàn)程度。以筆者教學實習為實踐基礎,從課堂教學方法和教學設計等方面對以學生為主體進行了研究和探索,為從事地理教學的教師提供一些實踐性的參考案例,希望個人拙見能為從事地理教育的工作者提供一些借鑒和參考。
[Abstract]:The new curriculum advocates self-cooperative inquiry learning and gives full play to students' main position in learning. The concept of student-centered education has changed the traditional teacher-student relationship and position. Students can express their opinions and questions bravely in class, use their brains, cooperate to explore, make teacher-student relationship more harmonious, geography classroom more energetic. But in reality, there are still many problems in the implementation of the teaching idea of taking students as the main body. Therefore, the author has carried out an investigation and research on the application of student-centered teaching ideas. The article is divided into four parts: the first part, introduction. The second part is the theoretical basis of the student-centered teaching concept and the current research situation at home and abroad. From the point of view of humanism and constructivism, this paper expounds the theoretical basis of the research on the subject. The third part, the questionnaire survey and the existing problems of the teaching idea with students as the main body. Teachers and students are investigated on the status quo of "student-centered" implementation. By analyzing the survey data, it is found that the teaching form of teachers' empiricism is more extensive, and students' consciousness of autonomous learning is poor. A series of problems such as poor management of school education; The causes of the problems are analyzed from the aspects of school, teachers and students respectively. In the fourth part, the corresponding solutions to the problems are put forward. Combining with the actual teaching cases, this paper puts forward some corresponding solutions, such as enhancing classroom interest, attaching importance to students' participation, improving teachers' professional level, renewing school educational management concepts, and so on. To provide some operable strategies for the successful implementation of the student-centered teaching concept. The emphasis of this paper is to probe into the problems existing in the student-centered classroom teaching, to investigate directly the daily classroom behavior and the teaching design of front-line teachers, and to observe the degree of the students' status as the main body in learning. Based on the author's teaching practice, this paper studies and explores the student-centered teaching methods and teaching design in order to provide some practical reference cases for the teachers engaged in geography teaching. I hope my humble opinion can provide some reference for the workers engaged in geography education.
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55

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本文編號：2378313