【摘要】：隨著生產(chǎn)力的大力發(fā)展,21世紀(jì)成為了信息爆炸的時(shí)代、科學(xué)技術(shù)跨越式發(fā)展的時(shí)代、更是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。我國(guó)持續(xù)推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略,高度重視教育的發(fā)展,基礎(chǔ)教育新課程改革在各方面努力下如火如荼進(jìn)行著。高中思想政治課的課程改革也展現(xiàn)出欣欣向榮的局面,新的課程理念紛紛涌現(xiàn),教學(xué)方式也得以不斷完善、改進(jìn)與創(chuàng)新。探究式教學(xué)便是高中思想政治課眾多教學(xué)方式中濃墨重彩的一筆,探究式教學(xué)的精神符合新時(shí)期對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人的要求,有助于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位,也有利于創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),從而達(dá)到高中思想政治課德育性和智育性兼顧的課程目的。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,探究式教學(xué)的實(shí)施又面臨著各方面的挑戰(zhàn)和困難,教學(xué)效果有待于進(jìn)一步提高,探究式教學(xué)在高中思想政治課中的運(yùn)用需要進(jìn)一步的理論支撐和實(shí)踐保障。本文由三個(gè)部分構(gòu)成。第一部分,在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,依次論述了探究式教學(xué)的界定、特征和重要性,為下面的論述做鋪墊。第二部分,通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí),實(shí)際考察與跟高中思想政治課教師的交流,對(duì)探究式教學(xué)在高中思想政治課中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了說(shuō)明,既肯定了探究式教學(xué)在高中思想政治課中運(yùn)用取得的成績(jī),又指出了探究式教學(xué)在高中思想政治課中存在的問(wèn)題；接著對(duì)探究式教學(xué)在高中思想政治課中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了原因分析。第三部分,在第二部分的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指出了有效推進(jìn)探究式教學(xué)在高中思想政治課中運(yùn)用的對(duì)策,主要從創(chuàng)新教師探究式教學(xué)理念,增強(qiáng)教師探究式教學(xué)能力；增強(qiáng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的意識(shí)與興趣：建立和優(yōu)化促進(jìn)探究式教學(xué)有效進(jìn)行的保障體系；建立有效的探究式教學(xué)評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面對(duì)探究式教學(xué)策略進(jìn)行了論述。本文的意義在于進(jìn)一步豐富探究式教學(xué)的理論基礎(chǔ),為高中思想政治課探究式教學(xué)提供合理的實(shí)踐策略,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。關(guān)于探究式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用研究是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,需要教育工作者們的共同努力,攜手共進(jìn)!
[Abstract]:With the development of productive forces, the 21st century has become the era of information explosion, the era of leapfrog development of science and technology, and the era of knowledge economy. China continues to promote the strategy of rejuvenating the country through science and education, attaches great importance to the development of education, and the new curriculum reform of basic education is in full swing under various efforts. The curriculum reform of high school ideological and political course also shows a thriving situation, new curriculum concepts have emerged, teaching methods have been constantly improved, improved and innovative. Inquiry teaching is one of the most important teaching methods in high school ideological and political courses. The spirit of inquiry teaching accords with the requirements of socialist modern successors in the new period, and helps to guide students to think independently. Solving problems and arousing students' enthusiasm and initiative in learning further strengthens students' subjective position in teaching, and is also conducive to the enhancement of innovation consciousness and the cultivation of practical ability. In order to achieve the high school ideological and political course moral education and intellectual education to achieve the purpose of the curriculum. However, in the actual teaching process, the implementation of inquiry teaching is faced with various challenges and difficulties, and the teaching effect needs to be further improved. The application of inquiry teaching in high school ideological and political course needs further theoretical support and practical guarantee. This paper consists of three parts. The first part, on the basis of reading a large number of documents, discusses the definition, characteristics and importance of inquiry teaching in turn, paving the way for the following discussion. The second part, through the teaching practice, the actual investigation and the high school ideological and political lesson teacher's exchange, has carried on the explanation to the inquiry teaching in the high school thought politics class present situation. It not only affirms the achievements of the application of inquiry teaching in high school ideological and political class, but also points out the problems existing in inquiry teaching in high school ideological and political course. Then, the author analyzes the reasons for the application of inquiry teaching in high school ideological and political course. The third part, on the basis of the second part, points out the countermeasures to effectively promote the application of inquiry teaching in high school ideological and political classes, mainly from the innovation of teachers' inquiry teaching concept, enhance teachers' inquiry teaching ability; Enhancing students' consciousness and interest in inquiry learning: establishing and optimizing the guarantee system to promote the effective implementation of inquiry teaching and establishing an effective evaluation system of inquiry teaching are discussed in this paper. The significance of this paper is to further enrich the theoretical basis of inquiry teaching, to provide reasonable practical strategies for the inquiry teaching of ideological and political courses in senior high school, to enhance students' interest in learning, to arouse students' initiative and enthusiasm. Cultivate their innovative ability and practical spirit. The research on the application of inquiry teaching in the high school ideological and political course is a long way to go. It needs the joint efforts of educators to advance hand in hand!
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：2302398