發(fā)布時(shí)間：2018-10-19 08:39

【摘要】：閱讀在日常生活和在學(xué)習(xí)生活中具有重要的作用,通過(guò)閱讀,人們能夠獲得信息、習(xí)得知識(shí)。然而,閱讀的作用不僅僅在于使人們獲取知識(shí),通過(guò)閱讀,人們還可以修身養(yǎng)性,提高自身的文化素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,閱讀具有重要的地位。首先,英語(yǔ)閱讀能力是衡量學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的一項(xiàng)重要指標(biāo),以2016年英語(yǔ)高考全國(guó)卷為例,全卷滿分為150分,其中需要學(xué)生集中進(jìn)行閱讀的分值達(dá)到了95分,由此可見(jiàn),閱讀能力的高低對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的高低有著重要影響。其次,《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))(2003)指出:“高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略”。最后,相關(guān)研究表明,英語(yǔ)閱讀策略的使用和閱讀成績(jī)存在相關(guān)關(guān)系。因此,通過(guò)對(duì)比學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生在英語(yǔ)閱讀策略上的使用差異,可以為今后日常的閱讀教學(xué)提供參考,有助于通過(guò)策略訓(xùn)練幫助學(xué)困生掌握良好的閱讀策略,從而進(jìn)一步提高閱讀成績(jī)。有鑒于此,本研究嘗試回答以下三個(gè)問(wèn)題:(1)高中英語(yǔ)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生總體閱讀策略的使用情況如何?(2)英語(yǔ)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生在四項(xiàng)英語(yǔ)閱讀策略(認(rèn)知策略、調(diào)控策略、資源策略、交際策略)的使用上存在哪些不同?(3)根據(jù)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在閱讀策略使用上的差異,教師在今后的閱讀教學(xué)中應(yīng)采取哪些措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高?本研究采用了定量研究與定性研究相結(jié)合的混合研究方法對(duì)以上研究問(wèn)題進(jìn)行分析,具體做法如下:在定量研究上,筆者參考了前人的研究成果,自己制定了一套關(guān)于高中生英語(yǔ)閱讀策略的調(diào)查問(wèn)卷。其一是Oxford(1990)提出的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略調(diào)查表(Strategy Inventory for Language Learning)中與閱讀有關(guān)的策略;其二是《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的高中生所應(yīng)達(dá)到的策略級(jí)別,比如學(xué)生在模塊5的學(xué)習(xí)結(jié)束之后,應(yīng)該達(dá)到七級(jí)學(xué)習(xí)策略的要求。筆者通過(guò)利用SPSS 22.0對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析,并以此來(lái)探討學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在閱讀策略使用上的差異。為了彌補(bǔ)定量數(shù)據(jù)的不足,采用了有聲思維的方法對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的閱讀過(guò)程進(jìn)行定性分析,以求更全面的、更準(zhǔn)確的反映出要研究的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析以及對(duì)有聲思維錄音材料的數(shù)據(jù)分析,可以發(fā)現(xiàn):第一,學(xué)困生的英語(yǔ)閱讀策略總體使用頻率低于學(xué)優(yōu)生,學(xué)優(yōu)生的總體策略使用頻率為中等偏上,而學(xué)困生的閱讀策略使用頻率為中等偏下。第二,在具體策略的使用上,學(xué)優(yōu)生無(wú)論在認(rèn)知策略、調(diào)控策略還是交際策略、資源策略的使用上,都優(yōu)于學(xué)困生。第三,通過(guò)分析可以看出,學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生在自主安排時(shí)間的學(xué)習(xí)上,得分均較低,這從一個(gè)側(cè)面表明大部分同學(xué)都是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí),很少自己額外做一些閱讀訓(xùn)練。針對(duì)本文的研究結(jié)果,對(duì)如何促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出以下建議。第一,教師要在平時(shí)的教學(xué)中融入學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。第二,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。第三,給學(xué)生提供交流的時(shí)間。第四,鼓勵(lì)學(xué)困生學(xué)會(huì)使用閱讀策略。第五,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2280650