【摘要】：地理作為中學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科,除了培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,認(rèn)識(shí)自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律以外,還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中,愛(ài)國(guó)情感就是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的重要一項(xiàng)。地理具有鮮明的學(xué)科特性,豐富的教學(xué)內(nèi)容成為其進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)勢(shì),基于地理的學(xué)科特性,本文提出適宜愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容：國(guó)情意識(shí)、資源意識(shí)、領(lǐng)土意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、危機(jī)意識(shí),既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要又更易為青少年所接受。本文以福建莆田第二中學(xué)、哲理中學(xué)的師生為調(diào)查對(duì)象,采用問(wèn)卷形式,調(diào)查地理教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)狀,指出其普遍存在施教者觀念不強(qiáng),受教者主動(dòng)意識(shí)淡薄的問(wèn)題,并分析其主要原因?yàn)閹熧Y素質(zhì)參差,教育評(píng)價(jià)體制的缺失。基于調(diào)查的現(xiàn)狀,本文提出愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、開(kāi)放性、包容性、時(shí)代性的原則,并通過(guò)教師的以身作則,建立多元立體素材庫(kù)、對(duì)比教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、完善教育評(píng)價(jià)的方法來(lái)更好地實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育。
[Abstract]:Geography, as a basic subject in middle school, not only trains students' good thinking habits and the law of sustainable development of natural environment, but also guides students to form correct emotional attitude and values. Among them, patriotic emotion is an important goal of emotional attitude and values. Geography has the distinct discipline characteristic, the rich teaching content becomes the superiority of its patriotism education. Based on the geography discipline characteristic, this paper puts forward the suitable content of patriotism education: the consciousness of national condition, the consciousness of resources, the consciousness of territory, and so on. Environmental awareness, crisis consciousness, both adapt to the needs of the development of the times and more easily accepted by young people. Taking the teachers and students of Fujian Putian No.2 Middle School and philosophy Middle School as the objects of investigation, this paper investigates the present situation of patriotism education in geography teaching by means of questionnaire, and points out that there are many problems in this research, such as the weak concept of the teacher and the weak consciousness of the teacher. The main reasons are the diversity of teachers' quality and the lack of educational evaluation system. Based on the status quo of the investigation, this paper puts forward that patriotism education should adhere to the principles of science, openness, inclusiveness and times, and establish a multi-dimensional material bank, a comparative teaching method and a practical teaching method through teachers' example. Perfect the method of educational evaluation to carry out patriotism education better.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.55

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 謝正義;談學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育[J];機(jī)械職業(yè)教育;2000年07期

2 趙慧君,張鳳娟;對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的幾點(diǎn)新思考[J];吉林教育科學(xué);2000年02期

3 ;挖掘?qū)W校資源優(yōu)勢(shì) 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效[J];吉林教育科學(xué);2000年06期

4 馬建;正確認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的本質(zhì)[J];中國(guó)高教研究;2000年04期

5 夏艷;關(guān)于新時(shí)期高校愛(ài)國(guó)主義教育的幾點(diǎn)思考[J];重慶工業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2000年03期

6 方為民;面向新世紀(jì) 強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育[J];湖北社會(huì)科學(xué);2000年S1期

7 鄭愛(ài)文;淺議知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的愛(ài)國(guó)主義教育[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2000年05期

8 王榮花,薛景華,孫貴珍;新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義教育的理性思考[J];河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版);2000年04期

9 宋麗妍;寓愛(ài)國(guó)主義教育于活動(dòng)之中[J];黑龍江教育;2000年05期

10 方鳳桃;開(kāi)展小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐[J];教育導(dǎo)刊;2000年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 鄭莉;魏豐平;;認(rèn)真開(kāi)展傳美教育 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究文集（第四卷）[C];1996年

2 高俊龍;;簡(jiǎn)論歷史教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育[A];河北省歷史學(xué)會(huì)第三屆年會(huì)史學(xué)論文集[C];1983年

3 趙素繁;苗淑珍;;弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德 深化中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究文集（第四卷）[C];1996年

4 張效軍;;學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

5 劉玲;;把愛(ài)國(guó)主義教育融入社會(huì)課堂教學(xué)中[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

6 姜振英;;關(guān)于中華民族傳統(tǒng)美德與愛(ài)國(guó)主義教育的幾個(gè)理論問(wèn)題——理論組研討綜述[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究文集（第四卷）[C];1996年

7 李嬌秀;吳貴彬;;愛(ài)國(guó)主義教育中的“深思”[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究文集（第六卷）[C];2001年

8 ;把青少年愛(ài)國(guó)主義教育不斷引向深入[A];熱愛(ài)祖國(guó) 振興中華[C];2007年

9 華世珍;;高校愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐與理論探索[A];熱愛(ài)祖國(guó) 振興中華[C];2007年

10 郭裕懷;;搞好愛(ài)國(guó)主義教育[A];三晉文化研究會(huì)十年文存[C];1999年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 李峰華;充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

2 安斗阿布;丹巴突出“六”字抓愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)[N];甘孜日?qǐng)?bào)(漢文);2007年

3 任廷津;印江多形式開(kāi)展“青少年愛(ài)國(guó)主義教育”活動(dòng)[N];銅仁日?qǐng)?bào);2008年

4 記者 曉勇 實(shí)習(xí)生 王春妮;確保愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)取得實(shí)效[N];西藏日?qǐng)?bào);2009年

5 沈宣;我省認(rèn)真貫徹中宣部電視電話會(huì)議精神 部署深入開(kāi)展群眾性愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)[N];福建日?qǐng)?bào);2009年

6 劉佳;擴(kuò)大愛(ài)國(guó)主義教育覆蓋面和影響力[N];新疆日?qǐng)?bào)(漢);2009年

7 記者 李亞杰;在青少年中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育[N];人民日?qǐng)?bào);2009年

8 王莉莉;加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育要做到“三全育人”[N];承德日?qǐng)?bào);2009年

9 記者 李川;深入開(kāi)展群眾性愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)[N];天津日?qǐng)?bào);2009年

10 記者 王洪康;我市群眾性愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)將全面展開(kāi)[N];周口日?qǐng)?bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 唐霞;中美愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀比較研究[D];中共中央黨校;2011年

2 王啟祥;藏區(qū)學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育研究[D];西南大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王偉;我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究[D];山東大學(xué);2009年

2 李海峰;青少年愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效性的研究[D];首都師范大學(xué);2011年

3 譚錚;愛(ài)國(guó)主義教育的多維視角審視[D];北京交通大學(xué);2011年

4 劉艷玲;全球化背景下我國(guó)中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

5 周傳和;論高校愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)代特色[D];華中師范大學(xué);2006年

6 楊松梅;網(wǎng)絡(luò)背景下高校愛(ài)國(guó)主義教育研究[D];河北師范大學(xué);2010年

7 粟鳳;當(dāng)代中國(guó)高校愛(ài)國(guó)主義教育探析[D];湘潭大學(xué);2011年

8 梅玉潔;農(nóng)村中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];南昌航空大學(xué);2012年

9 司琪;“十年建設(shè)”時(shí)期新疆愛(ài)國(guó)主義教育研究[D];新疆師范大學(xué);2014年

10 王曉宇;新時(shí)期我國(guó)高校愛(ài)國(guó)主義教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)研究[D];吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：2243907