發(fā)布時(shí)間：2018-09-02 10:09

【摘要】：韓國作為漢字文化圈國家中的一員,漢字在韓國歷史中一直存在,韓國高中生對(duì)漢字并不陌生,但是我在韓國高中教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),漢字教學(xué)在韓國高中仍然是漢語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。我采用問卷、訪談、課堂觀察等方式對(duì)韓國高中漢字教學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)查研究,分析韓國高中零起點(diǎn)漢語漢字教學(xué)存在的問題和產(chǎn)生這些問題的原因,并且結(jié)合實(shí)際提出了切實(shí)可行的建議。力求探索出一套適合現(xiàn)在階段韓國高中零基礎(chǔ)漢語漢字教學(xué)的方案。第一章主要概述了本文選題的背景和選題意義,以及最近幾年來有關(guān)這個(gè)選題的相關(guān)研究和探索以及相關(guān)文獻(xiàn)的利用。重點(diǎn)闡述了韓國中小學(xué)漢語漢字教學(xué)研究的現(xiàn)狀,研究論文并不多,仍然有很大的空間需要去填充和豐富,不少研究仍然存在著一定的局限性,某些對(duì)策在短時(shí)間內(nèi)沒有辦法實(shí)現(xiàn)。第二章介紹了韓國漢文教育的發(fā)展和漢字教學(xué)的情況,韓國文字政的更變?cè)斐闪隧n國各個(gè)階層的人識(shí)字水平參差不齊。同時(shí)介紹了韓國高中漢語教學(xué)的情況,以及韓國高中生的漢字基礎(chǔ)。第三章通過調(diào)查問卷、訪談、課堂觀察等方式對(duì)韓國高中零起點(diǎn)漢字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查,總結(jié)韓國高中零起點(diǎn)漢字教學(xué)存在的問題:“教學(xué)課時(shí)少”、“教學(xué)內(nèi)容來自綜合課本”、“教師回避難點(diǎn)”、“重視聽說口語交際”、“漢字教學(xué)手段單一”,并且逐一分析了造成這些問題的原因。第四章我根據(jù)親身的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)韓國高中零起點(diǎn)漢字教學(xué)提出了相應(yīng)的建議:“提升漢字教學(xué)地位”、“合理安排漢字教學(xué)方式”、“注重漢字教學(xué)趣味性”、“提升漢語教師教學(xué)水平”。
[Abstract]:South Korea, as a member of the Chinese character culture circle, Chinese characters have always existed in Korean history. Korean high school students are no strangers to Chinese characters, but when I was teaching in Korean high school, I found that Chinese character teaching is still a weak link in Korean senior high school. I used questionnaire, interview, classroom observation and other methods to further investigate and study the teaching of Chinese characters in Korean senior high schools, and analyze the problems in teaching Chinese characters from zero starting point and the reasons for these problems. And put forward practical suggestions combined with practice. To explore a suitable for the current stage of Korean high school zero-base Chinese character teaching program. The first chapter mainly summarizes the background and significance of this topic, as well as the research and exploration of this topic and the use of relevant literature in recent years. This paper focuses on the current situation of Chinese character teaching in primary and secondary schools in Korea. The research papers are not many, there is still a lot of space to fill and enrich, and many studies still have some limitations. Some countermeasures cannot be realized in a short period of time. The second chapter introduces the development of Korean Chinese language education and the teaching of Chinese characters. At the same time, it introduces the situation of Chinese teaching in Korean senior high school, and the Chinese character foundation of Korean high school students. The third chapter through the questionnaire, interview, classroom observation and other ways to conduct an in-depth investigation of the Korean high school zero starting point Chinese character teaching situation, summed up the Korean high school zero starting point Chinese character teaching problems: "teaching class hours less", The teaching contents come from comprehensive textbooks, teachers avoid difficulties, pay attention to oral communication between listening and speaking, and single teaching means of Chinese characters. The causes of these problems are analyzed one by one. In the fourth chapter, according to my own teaching experience and experience, I put forward some suggestions to Korean senior high school Chinese character teaching from zero starting point: "to promote the status of Chinese character teaching", "to arrange the teaching method of Chinese characters reasonably", "to pay attention to the interest of Chinese character teaching". To improve the teaching level of Chinese teachers.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2219040