發(fā)布時(shí)間：2018-07-31 09:04

【摘要】：小說因其故事情節(jié)的跌宕起伏和一定的虛構(gòu)性,一直以來都是學(xué)生最喜愛的文學(xué)體裁,具有其獨(dú)特的優(yōu)勢。語文教學(xué)中應(yīng)該利用好這種優(yōu)勢,提高教學(xué)效果。外國小說作為外國文學(xué)中不可缺少的一部分,承擔(dān)著傳播多元文化的重要職責(zé),但其在國內(nèi)中學(xué)語文教學(xué)中并未受到足夠的重視,存在諸多問題,相關(guān)研究也并不多,本文所要探討的即是中學(xué)外國小說的教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)對策,并以人教版中學(xué)語文教材為例,共分為四個(gè)部分來進(jìn)行分析與總結(jié)。第一部分先闡明研究的緣起及中學(xué)語文外國小說教學(xué)研究的價(jià)值與意義,再對現(xiàn)有研究資料作簡要梳理和綜述,隨后提出本課題運(yùn)用的主要研究方法。第二部分以人教版中學(xué)語文教材為例,分析外國小說的選文和編排情況。第三部分運(yùn)用訪談法與調(diào)查問卷法,選取七至八所中學(xué)在校老師及學(xué)生作為調(diào)查對象,對人教版中學(xué)語文教材中外國小說教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查,然后對調(diào)查結(jié)果予以綜合分析。大部分教師能夠意識(shí)到外國小說教學(xué)的重要性和教學(xué)效果欠佳,但受到應(yīng)試教育、環(huán)境差異等影響,教學(xué)中還存在著觀念陳舊、文本解讀模式單一、學(xué)生閱讀量不夠等問題。第四部分探討中學(xué)語文外國小說教學(xué)的改進(jìn)策略,分別從課堂教學(xué)與課外延伸兩個(gè)方面入手,主要進(jìn)行了“貼著人物教”教法、直觀教學(xué)法、比較閱讀法等教學(xué)方法運(yùn)用上的探討,從提高學(xué)生外國小說閱讀興趣和教師外國文學(xué)素養(yǎng)、加大外國文化歷史背景普及、凸顯出外國小說中的多元文化內(nèi)涵與獨(dú)特意蘊(yùn)等角度提出了具體的教學(xué)建議與改進(jìn)措施。
[Abstract]:Because of the ups and downs of the story plot and its fictitious nature, the novel has always been the most popular literary genre of the students and has its unique advantages. In Chinese teaching, we should make good use of this advantage and improve the teaching effect. As an indispensable part of foreign literature, foreign novels bear the important responsibility of spreading multiculturalism, but they are not paid enough attention to in the teaching of Chinese in middle schools in China, and there are many problems and few related studies. This paper discusses the current situation and teaching countermeasures of foreign novels in middle schools, and analyzes and summarizes the teaching methods in four parts, taking the teaching materials of Chinese in middle schools as an example. The first part first clarifies the origin of the study and the value and significance of the study on the teaching of foreign novels in middle school Chinese, then briefly combs and summarizes the existing research materials, and then puts forward the main research methods used in this subject. The second part analyzes the selection and arrangement of foreign novels. The third part uses the interview method and the questionnaire method, selects seven to eight middle schools' teachers and students as the investigation object, carries on the follow-up investigation to the foreign novel teaching situation in the Chinese teaching material of the people's Education edition of the middle school. Then comprehensive analysis of the results of the investigation. Most teachers can realize that the importance of foreign novel teaching and teaching effect is not good, but under the influence of examination-oriented education and environmental differences, there are still some problems in teaching, such as outdated ideas, single mode of text interpretation, insufficient reading capacity of students and so on. The fourth part probes into the improvement strategy of the foreign novel teaching in middle school Chinese, starting with the two aspects of classroom teaching and extracurricular extension, mainly carrying on the teaching method of "sticking to the characters" and the intuitive teaching method. The application of comparative reading method and other teaching methods is discussed in order to improve students' interest in reading foreign novels and teachers' foreign literary literacy, and to popularize foreign cultural and historical backgrounds. It highlights the multicultural connotation and unique meaning of foreign novels and puts forward specific teaching suggestions and improvement measures.
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2155094