發(fā)布時(shí)間：2018-07-08 15:48

  本文選題：高中語文 + 古典詩詞��； 參考：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：學(xué)習(xí)古典詩詞作品,可以從中汲取養(yǎng)分,增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),陶冶學(xué)生的性情,凈化學(xué)生的心境,提升學(xué)生的審美品味。然而,這些功能都是隱含在古典詩詞背后的,若想把這些內(nèi)在的功能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),必須通過鑒賞這一渠道才能達(dá)到目的。鑒賞是人們感受、理解和評(píng)判藝術(shù)形象的一種思維活動(dòng)。人們的思維活動(dòng)一般是從對(duì)藝術(shù)形象的感受出發(fā),從對(duì)它的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過程。在這一個(gè)過程中,既要受到藝術(shù)作品的內(nèi)容的制約,又與鑒賞者的鑒賞水平高低息息相關(guān)。然而,作為鑒賞主體的高中生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力不容樂觀。盡管教師在古典詩詞教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、層面對(duì)詩詞作品進(jìn)行分析,在課后也讓學(xué)生做過相關(guān)的練習(xí),但學(xué)生對(duì)古典詩詞的理解能力和領(lǐng)悟能力依然不盡人意。因此,要思考如何進(jìn)行高中生古典詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)。這就需要教師把古典詩詞課堂教學(xué)作為陣地,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的鑒賞方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣,從而提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。本文主要分為五個(gè)部分進(jìn)行探究。引言主要論述了研究緣起、相關(guān)研究及啟示、研究方法。特別是對(duì)于相關(guān)研究引發(fā)的思考,對(duì)本文所探究的內(nèi)容起著重要的啟發(fā)作用;第一部分進(jìn)行對(duì)相關(guān)概念的界定。高中生古典詩詞鑒賞能力是指學(xué)生在進(jìn)行古典詩詞鑒賞的過程中具備朗讀背誦、讀寫結(jié)合的能力以及理解審美能力,是在“古典詩詞”以及“古典詩詞鑒賞”兩個(gè)概念界定的基礎(chǔ)上做出的詮釋;第二部分論述高中生古典詩詞鑒賞能力培養(yǎng)的意義。通過對(duì)學(xué)生鑒賞古典詩詞能力的培養(yǎng),提高他們的鑒賞水平,有助于傳承古典詩詞這一傳統(tǒng)文化精髓;由古典詩詞所具有的抒情性,通過培養(yǎng)他們鑒賞能力,提高他們感受詩詞作品中詩人所抒發(fā)的感情,有助于豐富和陶冶學(xué)生情感;對(duì)古典詩詞進(jìn)行鑒賞包括對(duì)語言的品味,在品味詩詞作品的語言的過程其實(shí)是錘煉學(xué)生語言表達(dá)的過程;詩人在創(chuàng)作詩詞作品時(shí)會(huì)運(yùn)用一些手法使其作品更具藝術(shù)性,提高學(xué)生的鑒賞能力有助于學(xué)生鑒賞作品,促進(jìn)高中生的思維發(fā)展;古代詩人通過詩詞作品反映歷史事件以及記錄生活點(diǎn)滴,學(xué)生的鑒賞能力提高了,對(duì)這些詩詞作品的領(lǐng)悟能力便提高了,在鑒賞的過程中不斷積累,有助于擴(kuò)大他們的知識(shí)視野;第三部分的內(nèi)容是筆者對(duì)高中生古典詩詞鑒賞能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和與部分老師進(jìn)行訪談。問卷方面,從學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣、學(xué)習(xí)的方式方法、學(xué)習(xí)的效果、教學(xué)方式方法四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置問卷,進(jìn)而隨機(jī)選取調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查;與教師訪談方面,筆者進(jìn)行訪談的對(duì)象都是具備有五年及以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)以及訪談?dòng)涗浟私飧咧猩鷮W(xué)習(xí)古典詩詞的現(xiàn)狀,面對(duì)學(xué)生對(duì)于古典詩詞缺乏興趣、相關(guān)知識(shí)積累少、鑒賞能力普遍不高、教學(xué)模式單一等問題,筆者對(duì)所存在的現(xiàn)狀進(jìn)行反思,一是一些實(shí)用主義、功利主義對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊:二是升學(xué)考試為目的的學(xué)校教育帶來的重分?jǐn)?shù)輕能力的后果;三是學(xué)生對(duì)古典詩詞相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備甚少。為探究培養(yǎng)高中生古典詩詞鑒賞能力的方法提供方向;第四部分論述高中生古典詩詞鑒賞能力的構(gòu)成。古典詩詞內(nèi)涵豐贍,進(jìn)行古典詩詞鑒賞需要綜合多方面的能力,包括朗讀背誦能力、讀寫結(jié)合能力、理解審美能力,這些能力之間聯(lián)系密切、相互依存。朗讀背誦能力是讀寫結(jié)合能力的基礎(chǔ),理解審美能力是前兩者的升華。通過對(duì)這些能力的探究,為培養(yǎng)古典詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)提供明確的方向;第五部分是本論文的重點(diǎn)部分,進(jìn)行探尋高中生古典詩詞鑒賞能力培養(yǎng)的路徑。通過以下六個(gè)方面進(jìn)行論述:第一,如何激發(fā)高中生古典詩詞鑒賞的興趣。興趣是最好的老師,培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣尤為重要。筆者主要從這幾個(gè)方面進(jìn)行論述:讓學(xué)生積極參與課堂、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫詩作詞以及鼓勵(lì)他們看一些與古典詩詞有關(guān)的電視節(jié)目;第二,重視誦讀,引起學(xué)生的情感共鳴;第三,注重知人論世,引導(dǎo)學(xué)生全面地看問題;第四,體悟意境,領(lǐng)會(huì)詩人的情思;第五,注重古詩詞的含蓄性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力;第六,品味語言,突破一點(diǎn)擒住全篇。其中,在探究這些方法時(shí)結(jié)合實(shí)實(shí)在在的古典詩詞教學(xué)案例,以期在理論與實(shí)踐相結(jié)合中尋求古典詩詞教學(xué)效果最佳化。
[Abstract]:In the course of classical poetry teaching , it is necessary for the students to take the classical poetry classroom teaching as a position and to improve their aesthetic taste . In the third part , the author makes an investigation on the current situation of the cultivation of classical poems in high school students . To guide the students to play their imagination ; Sixth , to taste the language , break through a little to capture the whole . Among them , in exploring these methods , combining with the actual teaching cases of classical poetry , with a view to seeking the optimization of the teaching effect of classical poetry in the combination of theory and practice .
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2107927