本文關(guān)鍵詞：大學(xué)與高中生物學(xué)教育的內(nèi)容與方法銜接的初步研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)與高中生物學(xué)教育的內(nèi)容與方法銜接的初步研究姓名:汪丹申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:俞佩芳20050501中文摘要自從人類將教育分成不同的學(xué)校學(xué)習(xí)階段后,就出現(xiàn)了教育銜接問題,這?問題發(fā)展到當代,演變得越發(fā)突出。本文首先對教育銜接的概念進行了界定,提出教育銜接在廣義上和狹義上的內(nèi)涵。教育銜接的兩大理論基礎(chǔ)是終身教育理念和系統(tǒng)工程理論,文章分別對二者加以介紹。指出各級各類教育相銜接是終身教育的要求。本文還對當前教育銜接問題研究的現(xiàn)狀進行了概述。重點對教育內(nèi)容和教育方法的銜接問題進行了~些探討。本文主要通過問卷調(diào)查法對大學(xué)、高中生物課程教學(xué)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查,以了解當前大學(xué)、高中生物教育內(nèi)容與方法的現(xiàn)狀。通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)當前大學(xué)、高中生物教育內(nèi)容與方法銜接中存在的問題,并提出一些改進的對策。本文還運用實驗研究法在大學(xué)一年級學(xué)生中進行實驗教學(xué)的探索,以進~步探索改進大學(xué)、高中生物教育內(nèi)容與方法銜接的對策。通過對問卷調(diào)查結(jié)果進行頻次分析、卡方檢驗等統(tǒng)計分析,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生物課有著濃厚的興趣,但學(xué)生對生物知識技能的掌握還不平衡,學(xué)生的自學(xué)能力也有待進一步提高。高中實驗... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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