本文選題：解題能力 + 化學(xué)課程��； 參考：《延邊大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展,整個(gè)社會(huì)對(duì)于教育的關(guān)注更為集中,要求也更為嚴(yán)苛。在新一輪的課程改革和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》要求下,日常教學(xué)中滲入更多關(guān)注解題能力的教育和培訓(xùn)成為一種趨勢(shì),也成為了當(dāng)代教育關(guān)注的焦點(diǎn)�；诖吮尘�,本文針對(duì)高中化學(xué)解題能力策略進(jìn)行研究,希望通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式找出目前高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨解題困難的現(xiàn)狀,并通過(guò)針對(duì)高中化學(xué)解題困難的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析,從中挖掘出影響學(xué)生化學(xué)解題困難的諸多影響因素,而教職員工疏于培養(yǎng)學(xué)生解題能力是主要的影響因素,在教師不重視培養(yǎng)學(xué)生解題能力的前提下,目前高中學(xué)生解題能力存在一定缺陷,無(wú)法達(dá)到我國(guó)教育的基本要求,不僅不利于學(xué)生成績(jī)的提高,更是對(duì)學(xué)生解題能力的一種教育疏漏,因此,我國(guó)教育應(yīng)該改善這一現(xiàn)狀,通過(guò)積極的應(yīng)對(duì)策略來(lái)提升教師對(duì)于學(xué)生解題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生掌握解題能力,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī),并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、具有一定學(xué)習(xí)能力的社會(huì)主義新型人才。在研究過(guò)程中主要采用了調(diào)查問(wèn)卷的方式,對(duì)營(yíng)口地區(qū)兩所不同層次的高中學(xué)生進(jìn)行取樣調(diào)查,通過(guò)對(duì)240名學(xué)生樣本調(diào)查后發(fā)現(xiàn),該兩所高中學(xué)生在化學(xué)解題能力方面存在一定的欠缺。主要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)課程的興趣缺失、高中學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的自我認(rèn)知不足、日常教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的互動(dòng)性較少、教師在日常教學(xué)過(guò)程中針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)思維方式的培養(yǎng)不足。面對(duì)這些問(wèn)題,渴望提升高中學(xué)生化學(xué)解題能力就應(yīng)該改善目前的教學(xué)教學(xué)狀態(tài),教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的興趣,在日常教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的自我認(rèn)識(shí),認(rèn)清自己學(xué)習(xí)化學(xué)的根本目的。與此同時(shí),教師應(yīng)該和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系,多從學(xué)生角度考慮改善教學(xué)手段和方式,更應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)思維對(duì)于提升學(xué)習(xí)解題能力的重要性。通過(guò)這些措施實(shí)現(xiàn)提升高中化學(xué)解題能力的根本目的,從而為我國(guó)發(fā)展教育事業(yè),改善教育環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
[Abstract]:With the development of the times, the whole society pays more attention to education and demands more stringent. Under the requirements of the new round of curriculum reform and the outline of the National medium and long term Educational Reform and Development Plan 2010-2020, it has become a trend that more attention has been paid to the education and training of problem-solving ability in daily teaching. It has also become the focus of contemporary education. Based on this background, this paper studies the strategy of solving chemistry problems in senior high school, and hopes to find out the current situation of solving problems in the process of learning by questionnaire. Through the deep analysis of the current situation of chemical problem solving in senior high school, this paper excavates a lot of influence factors that affect the students' chemistry problem solving difficulty, and the teaching staff neglect to cultivate the students' ability to solve problems is the main influencing factor. Under the premise that teachers do not attach importance to the cultivation of students' ability to solve problems, there are some defects in the ability of solving problems of senior high school students at present, which can not meet the basic requirements of education in our country, and are not conducive to the improvement of students' achievement. It is also a kind of educational omission to students' ability to solve problems. Therefore, education in our country should improve the present situation, promote teachers' cultivation of students' ability to solve problems through positive coping strategies, and let students master the ability of solving problems. In order to improve academic performance, and develop independent learning, with a certain learning capacity of new socialist talent. In the course of the study, we mainly adopted the method of questionnaire to sample the students of two different levels of senior high school in Yingkou area, and found that after the investigation of 240 student samples, The two high school students in chemical problem-solving ability there are certain deficiencies. It mainly reflects the students' lack of interest in high school chemistry curriculum, the lack of self-cognition of high school students for chemistry curriculum, the less interaction between teachers and students in the course of daily teaching. In the course of daily teaching, teachers are short of training chemistry experiment and chemistry thinking mode. In the face of these problems, teachers should cultivate students' interest in chemistry courses if they are eager to improve their ability to solve chemistry problems. In the course of daily teaching, we should increase students' self-understanding of chemistry, and recognize their fundamental purpose of learning chemistry. At the same time, teachers should establish a good relationship with students, consider the improvement of teaching methods and methods from the point of view of students, and pay more attention to the importance of chemical experiments and chemical thinking in improving the learning ability of problem-solving. Through these measures, we can achieve the basic goal of improving the ability of solving chemistry problems in senior high school, thus making due contribution to the development of education and the improvement of educational environment.
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.8

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本文編號(hào)：1841839