本文選題：寫作 + 真情實(shí)感　； 參考：《教學(xué)與管理》2017年12期

【摘要】：在當(dāng)下情感主義和后情感主義交織的多元情感語(yǔ)境中,意識(shí)形態(tài)壓力和消費(fèi)文化誘惑使得必需的理性精神在學(xué)生寫作過(guò)程中不斷隱退。鑒于中小學(xué)生還是未走出"柏拉圖洞穴"的非理性主體,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)"真情實(shí)感"以拯救"虛情假意"的學(xué)生寫作,不僅于事無(wú)補(bǔ),還將使學(xué)生主體精神更加難以成熟。當(dāng)前要做的事情是淡化"真情實(shí)感"說(shuō),以理性精神的培育促進(jìn)學(xué)生主體精神成長(zhǎng),并且從學(xué)理上對(duì)"真情實(shí)感"說(shuō)進(jìn)行揚(yáng)棄以優(yōu)化其理論體系。
[Abstract]:In the multicultural context of emotional and post emotionally interwoven, ideological pressure and the temptation of consumer culture make the necessary rational spirit recessive in the course of students' writing. In view of the primary and middle school students still do not go out of the irrational subject of "Platon's cave", the "true feeling" is continued to save "false feelings". To write, not only is not helpful, but also makes the students' main spirit more difficult to mature. The current thing to do is to desalinize the "true feeling", to promote the growth of the students' main spirit with the cultivation of the rational spirit, and to discard the theory of "true feelings" from the theory to optimize their theoretical system.

【作者單位】： 平頂山學(xué)院文學(xué)院;
【基金】：河南省教師教育課程改革2015年度立項(xiàng)重點(diǎn)課題“新課程背景下寫作教學(xué)三維范式構(gòu)建的理論與實(shí)踐研究”(2015-JSJYZD-065)的階段性成果
【分類號(hào)】：G633.34

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1840946