本文選題：多元智能理論 + 有效教學��； 參考：《延安大學》2017年碩士論文

【摘要】：隨著教育、教學改革的不斷深入,越來越多的學者開始關注多元智能理論在教學中的應用、有效教學的組織等問題,本論文將多元智能理論與有效教學聯(lián)系起來探討多元智能理論在高中物理有效教學中的應用。首先,簡要介紹了國內外關于多元智能理論在高中物理有效教學中應用的研究現(xiàn)狀、多元智能理論和有效教學相關理論。其次,闡述了在高中物理有效教學中教師應當注意的事項和應當采取的教學策略。第三,主要從理論上論證了多元智能理論對有效教學的啟示,探究了多元智能理論在高中物理有效教學中的應用原則、應用策略。最后,以人教版普通高中課程標準實驗教科書必修2第二章第二節(jié)《勻速圓周運動》為例,從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點與難點、教學方法、實驗器材、教學流程等方面提供了一個多元智能理論在高中物理有效教學中應用的具體教學案例。
[Abstract]:With the deepening of education and teaching reform, more and more scholars begin to pay attention to the application of multi intelligence theory in teaching and the organization of effective teaching. This paper links the theory of multiple intelligences and effective teaching to explore the application of multi intelligence theory in the effective teaching of physics in high school. The research status of the application of multiple intelligence theory in the effective teaching of physics in high school, the theory of multiple intelligences and the related theory of effective teaching. Secondly, the paper expounds the matters which teachers should pay attention to in the effective teaching of physics in high school and the teaching strategies that should be taken. Third, it mainly expounds the theory of multiple intelligence to the effective teaching from the theory. This paper explores the application principles and Application Strategies of the theory of multiple intelligence in effective teaching of physics in high school. Finally, it takes 2 second chapters and second sections of the experimental textbook of ordinary high school curriculum standard of human teaching edition as an example, from the analysis of the teaching materials, the analysis of the learning situation, the teaching goal, the teaching emphasis and difficulty, the teaching method, the experimental equipment and the teaching flow. Cheng and other aspects provide a specific teaching case of applying multiple intelligence theory in effective teaching of physics in senior high schools.

【學位授予單位】：延安大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.7

【參考文獻】

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本文編號：1825304