本文選題：初中歷史教學(xué)　切入點：滲透　出處：《天津師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：當(dāng)前,信息化和全球化已成為21世紀的全新發(fā)展趨勢,它們對人類的各種活動領(lǐng)域產(chǎn)生著廣泛影響。因此,如何應(yīng)對“全球化”和“信息化”的挑戰(zhàn),就成了當(dāng)前中國教育改革與發(fā)展的必議之題。這對義務(wù)教育階段歷史課程也提出了新的要求一一為成長為具備良好綜合素質(zhì)的合格公民奠基。歷史學(xué)科作為一門綜合性極強的學(xué)科,與其他學(xué)科之間有著極為緊密的聯(lián)系。但很多教育工作者不會將它與化學(xué)結(jié)合起來,更多的人認為它們是各自獨立的學(xué)科。而在本人多年的教學(xué)經(jīng)驗和總結(jié)中發(fā)覺,這兩個學(xué)科是密不可分的。而當(dāng)前,文理綜合更是教育改革的新趨勢,于是本人將其更多融入到日常教學(xué)中,收獲頗豐。本文由緒論、初中歷史教學(xué)中滲透化學(xué)知識的可行性、原則、實踐運用及反思五部分組成。在緒論中,主要闡明本研究的背景、現(xiàn)狀、選題意義及研究價值,并對本論文中的核心概念進行界定。第二部分通過對教學(xué)心理理論、學(xué)科性質(zhì)、教材內(nèi)容的提供、學(xué)生認知水平的特點四方面的闡述,對初中歷史教學(xué)中滲透化學(xué)知識的可行性加以辨析。第三部分創(chuàng)新性的提出初中歷史教學(xué)中滲透化學(xué)知識應(yīng)遵循的原則,包括：目標性、科學(xué)性、適宜性以及啟發(fā)性。第四部分,以人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《歷史》為依托,通過本人在教學(xué)中的案例設(shè)計解釋初中歷史教學(xué)中滲透化學(xué)知識的實踐運用。最后,通過以上的教學(xué)實踐,形成我對初中歷史教學(xué)中滲透化學(xué)知識的反思：提高教師自身綜合素養(yǎng)；開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
[Abstract]:At present, information and globalization have become a new trend of development in the 21st century, they have a wide range of human activities.Therefore, how to deal with the challenges of globalization and informatization has become a necessary topic of education reform and development in China.It also puts forward new requirements for the history curriculum of compulsory education stage, laying the foundation for the development of qualified citizens with good comprehensive quality.History as a highly comprehensive discipline, and other disciplines have a very close relationship.But many educators don't combine it with chemistry, and more see them as separate disciplines.And in my many years of teaching experience and summary found that the two disciplines are inseparable.At present, arts and science synthesis is a new trend of education reform, so I have more and more into the daily teaching.This paper consists of five parts: introduction, feasibility, principle, practice and reflection of permeating chemical knowledge in history teaching in junior high school.In the introduction, the background, the present situation, the significance and the research value of the research are expounded, and the core concepts in this paper are defined.The second part analyzes the feasibility of permeating chemical knowledge in history teaching in junior high school by expounding the theory of teaching psychology, the nature of subject, the content of teaching material and the characteristics of students' cognitive level.The third part innovatively puts forward the principles of permeating chemistry knowledge in junior middle school history teaching, including: objective, science, suitability and enlightenment.The fourth part, based on the experimental textbook "History", explains the practical application of permeating chemical knowledge in history teaching in junior middle school.Finally, through the above teaching practice, I formed my reflection on the infiltration of chemistry knowledge in history teaching in junior high school: to improve the teachers' comprehensive literacy; to develop students' research-oriented learning; to utilize modern education technology.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.51

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本文編號：1729152