本文選題：思維三元理論　切入點：原電池　出處：《山東師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：基于思維三元理論的教學(xué)設(shè)計,能夠充分體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求,使學(xué)生在掌握知識的同時,提高其分析、創(chuàng)造、實踐等方面的思維水平,促進能力的培養(yǎng)和發(fā)展�！霸姵亍笔侵袑W(xué)化學(xué)中的重要內(nèi)容,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一。原電池知識的學(xué)習(xí)過程中,蘊含著豐富的思維發(fā)展教育內(nèi)容,是開展思維教學(xué)的重要題材�；谒季S三元理論的原電池的教學(xué)研究,在落實學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時,也能夠發(fā)展學(xué)生的思維能力。本論文在論述思維教學(xué)和原電池的基礎(chǔ)上,以思維理論的內(nèi)涵和教學(xué)為理論基礎(chǔ),通過分析課標(biāo)、教材、學(xué)情,設(shè)計教學(xué)活動和過程,進行了基于思維三元理論的原電池的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實踐。本論文共包括七部分,主要內(nèi)容如下:第一部分闡述選題的原因。第二部分論述了思維三元理論和原電池現(xiàn)有的研究,主要從思維三元理論的應(yīng)用、提高策略以及涉及原電池的教學(xué)設(shè)計、內(nèi)容的銜接等展開。第三部分主要論述研究的目的、任務(wù)和方法。第四部分主要論述了思維三元理論的簡介、思維三元理論的內(nèi)涵和對化學(xué)教學(xué)的啟示。第五部分是基于思維三元理論的教學(xué)設(shè)計分析,首先對課標(biāo)、教材內(nèi)容進行了詳細分析,緊接著分析學(xué)情,制定教學(xué)目標(biāo)。在上述分析的基礎(chǔ)上,進行原電池的教學(xué)思路、教學(xué)活動設(shè)計。第六部分是教學(xué)實踐,將基于思維三元理論的“原電池”的教學(xué)設(shè)計進行實踐,并通過對上課期間學(xué)生的反應(yīng)情況,教師對設(shè)計的評價以及對學(xué)生的訪談來檢驗實踐結(jié)果。第七部分是結(jié)論與展望,主要論述了通過實踐得出的結(jié)論以及研究中存在的不足。
[Abstract]:The teaching design based on the ternary theory of thinking can fully reflect the requirements of core literacy, and enable students to improve their thinking level in analysis, creation and practice while mastering knowledge. Promoting the cultivation and development of ability. "Primary battery" is not only an important content in middle school chemistry, but also one of the difficult points for students to learn. The teaching and research of primary battery based on thinking ternary theory can not only carry out students' knowledge learning, but also develop students' thinking ability. On the basis of the connotation and teaching of thinking theory, by analyzing the curriculum standard, teaching material, learning situation, designing teaching activities and processes, this paper has carried out the teaching design and teaching practice of primary battery based on thinking ternary theory. This paper consists of seven parts. The main contents are as follows: in the first part, the reasons of choosing the topic are described. The second part discusses the existing research on the ternary thinking theory and the primary battery, mainly from the application of the thinking ternary theory, the improvement strategy and the teaching design involving the primary battery. The third part mainly discusses the purpose, task and method of the research. Part 4th mainly discusses the brief introduction of the ternary theory of thinking. The connotation of the ternary theory of thinking and its enlightenment to chemistry teaching. 5th is the analysis of the teaching design based on the ternary theory of thinking. Firstly, the course standard and the content of the textbook are analyzed in detail, and then the learning situation is analyzed. On the basis of the above analysis, the teaching idea of primary battery and the design of teaching activities are carried out. Part 6th is teaching practice, and the teaching design of "primary battery" based on the ternary theory of thinking is put into practice. And through the students' reaction during the class, the teacher's evaluation of the design and the interview with the students to test the practical results. Part 7th is the conclusion and prospect, mainly discusses the conclusions obtained through the practice and the shortcomings of the research.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

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本文編號：1570989