本文關鍵詞： 初中數學 課題學習 教學實踐　出處：《四川師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：數學“課題學習”是數學新課標中增加的一個新的教學內容,是一種新型的學習方式,它能激發(fā)學生的學習興趣,開拓學生的思維,因此,對其教學進行研究是非常有意義的。本研究通過對教師和學生的調查、訪談,了解到“課題學習”的教學現狀并進行分析,進一步找到實際教學中存在的問題�；诖�,首先對數學“課題學習”相關的理論知識進行梳理與分析,找到如何組織與實施數學“課題學習”的教學原則與操作流程,然后結合課題學習的一個具體案例——圖案設計進行闡釋與分析,最后進行了總結與反思。本研究主要從以下幾個方面進行:首先,針對數學新課程改革提出“課題學習”的要求、目前的開展狀況及課題學習研究狀況的了解與分析,提出了本研究擬解決的研究問題,并找出解決這些問題的研究方法。其次,結合數學“課題學習”相關文獻的研究,闡述了數學“課題學習”的內涵、特征及類型,并結合教材中相應的教學內容進行了分析。認識到課題學習的教學價值:即促進著學生數學興趣的發(fā)展、改變著學生的學習方式、讓學生體會著數學思想、促進著學生能力的全面發(fā)展。在此基礎上,從教材分布、教學內容、設計意圖和學習方式對初中人教版教材中數學“課題學習”內容進行了整理并分析(見表2-1)。再次,通過對我縣初中數學教師和部分學生的調查和訪談,并對調查訪談的結果進行了分析,發(fā)現目前課題學習教學現狀中存在以下問題:教師不清楚什么是數學“課題學習”,對課題學習的特征、類型等認識不深入;對數學“課題學習”的價值不了解;忽視對數學“課題學習”的教學設計等�；趯Α罢n題學習”相關理論的分析及調查訪談中所存在的問題,在教學實踐中不斷地實踐與反思,提出教師在數學“課題學習”教學中應遵循的教學原則,及面對教學問題應采取的策略。在此基礎上,提出指導教師進行數學課題學習的教學流程,并運用于教學實踐中。然后以課題學習的理論為基礎,遵循“課題學習”的教學原則和教學流程,選取教材中的“圖案設計”為進行實證研究并分析,為更好的實施數學“課題學習”教學提供參考。最后,對數學“課題學習”的教學實踐研究進行了總結和展望。
[Abstract]:Mathematics "subject study" is a new teaching content added to the new mathematics curriculum, is a new learning method, it can stimulate students' interest in learning, open up students' thinking, therefore, It is very meaningful to study its teaching. Through the investigation and interview of teachers and students, this study finds out the teaching status quo of "subject learning" and further finds out the problems existing in the actual teaching. Firstly, the theoretical knowledge of mathematics "subject learning" is combed and analyzed to find out how to organize and implement the teaching principle and operation flow of mathematics "subject learning". Then combined with the study of a specific case-pattern design for interpretation and analysis, and finally summarized and rethinking. This study mainly from the following aspects: first, In view of the new mathematics curriculum reform, this paper puts forward the requirements of "subject learning", the current situation of development and the understanding and analysis of the research situation of the subject learning, and puts forward the research problems to be solved in this study, and finds out the research methods to solve these problems. The connotation, characteristics and types of mathematics "subject learning" are expounded in combination with the research on the relevant documents of mathematics "subject learning". Combining with the corresponding teaching contents in the teaching material, this paper analyzes the teaching value of the subject learning: it promotes the development of the students' interest in mathematics, changes the students' learning methods, and makes the students realize the mathematics thought. On the basis of the comprehensive development of students' abilities, this paper, from the distribution of teaching materials, the teaching content, the design intention and the way of learning, arranges and analyzes the contents of mathematics "subject learning" in the textbooks for junior middle school students (see Table 2-1). Through the investigation and interview of mathematics teachers and some students in junior high school in our county, the results of the investigation and interview are analyzed. It is found that the following problems exist in the present situation of subject learning teaching: teachers do not know what is mathematics "subject learning", the characteristics and types of subject learning are not well understood, the value of mathematics "subject learning" is not understood; Neglecting the teaching design of mathematics "subject learning". Based on the analysis of the relevant theories of "subject learning" and the problems existing in the investigation and interview, the author has been practicing and reflecting continuously in the teaching practice. This paper puts forward the teaching principles which teachers should follow in the teaching of "subject learning" in mathematics, and the strategies to be adopted in the face of teaching problems. On the basis of this, the teaching flow of instructing teachers to study mathematics subject is put forward. And then based on the theory of subject learning, following the teaching principles and teaching process of "subject learning", selecting the "pattern design" in the teaching material for empirical research and analysis. Finally, the teaching practice and research of mathematics "subject learning" are summarized and prospected.
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

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本文編號：1510977