本文關(guān)鍵詞： 圓錐曲線 學(xué)習(xí)問(wèn)題 教學(xué)建議 教學(xué)設(shè)計(jì)　出處：《西北大學(xué)》2016年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：圓錐曲線一章是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,在這章中,包含了大量的數(shù)學(xué)思想和解題方法,學(xué)好圓錐曲線知識(shí)可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,教好圓錐曲線可以讓教師獲得更好的教學(xué)體驗(yàn).高考改革之后,更加重視了知識(shí)、能力的培養(yǎng),然而,學(xué)生在學(xué)習(xí)圓錐曲線時(shí)出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題,丟分現(xiàn)象普遍,值得關(guān)注.本文采用文獻(xiàn)研究法、理論分析法、經(jīng)驗(yàn)交流法等方法,從圓錐曲線在高考中的地位以及其教學(xué)研究情況入手,以建構(gòu)主義理論、新課標(biāo)思想、有效教學(xué)理論為指導(dǎo)思想,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合一些高中數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐曲線情況的反映,列舉了學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐曲線時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,包括知識(shí)問(wèn)題、心理問(wèn)題、學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題,并給出相應(yīng)的教學(xué)建議.然后,給出了三個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例.希望可以給高中圓錐曲線的教學(xué)提供參考和幫助.本論文的結(jié)構(gòu)安排具體如下：第一章是引言部分,闡述了本論文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究的理論基礎(chǔ)、研究的目的和意義.第二章,列舉了學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐曲線時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題,并給出了教學(xué)建議.第三章,設(shè)計(jì)了具體的教案.第四章,是教學(xué)結(jié)果及分析。
[Abstract]:The chapter of conic curve is the key and difficult content of high school mathematics. In this chapter, there are a lot of mathematical ideas and methods to solve problems. Learning conic curve knowledge can improve the students' ability of thinking in mathematics. After the reform of college entrance examination, more attention has been paid to the cultivation of knowledge and ability. However, students have many problems in learning conic curves, and the phenomenon of losing points is common. This article adopts the methods of literature research, theoretical analysis, experience exchange and so on, starting with the status of conic curve in the college entrance examination and its teaching research situation, taking the constructivism theory, the new curriculum standard thought, etc. According to the teaching practice and some senior high school mathematics teachers' reflection on the students' learning conic curve, the effective teaching theory is used as the guiding ideology, and the problems, including the knowledge problem, are listed when the students learn the conic curve. Psychological problems, learning motivation problems, learning methods problems, and give corresponding teaching advice. Then, Three teaching design cases are given. The author hopes to provide reference and help for the teaching of conic curve in senior high school. The structure of this paper is as follows: the first chapter is the introduction part, which describes the research background and current situation of this paper. The second chapter enumerates the common problems when students learn conic curve, and gives the teaching suggestion. Chapter three, designed the concrete teaching plan. 4th chapter, is the teaching result and the analysis.
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：1509613