發(fā)布時間：2018-01-16 19:18

  本文關鍵詞：個性化文本解讀在語文教學中的運用研究　出處：《江西師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：文本解讀是每一位語文教師在上課前所必須經歷的一個過程,是體現(xiàn)教師功底的一個方面,也是課堂教學效果好壞的一個前提。隨著語文教學改革的深入發(fā)展和教學研究日益受到重視,個性化文本解讀的理念呼之欲出。個性化文本解讀對于教師的文本解讀能力提出了更高的要求。個性化文本解讀要求教師對文本進行深入的分析理解,同時還要求教師結合自身特點,使文本解讀符合自己教學的需要和特點,不僅要有自己的看法,而且要力求看法獨到,言之有據(jù)。本文從教師文本解讀中存在的實際問題出發(fā),在有效文本解讀的基礎上,提出了文本細讀和互文性解讀這兩種方法。在此基礎上,通過課堂實錄,將個性化文本解讀在教學內容選取、教學步驟安排、教學方式運用和教學板書設計中如何體現(xiàn)的課例一一呈現(xiàn)出來,希望能給廣大的中學語文教師提供一點參考,幫助教師強化文本解讀意識,提高個性化文本解讀能力。
[Abstract]:Text interpretation is a process that every Chinese teacher has to go through before class. It is also an aspect of the teacher's foundation. It is also a prerequisite for the effectiveness of classroom teaching. With the in-depth development of Chinese teaching reform and teaching research has been paid more and more attention. The idea of individualized text interpretation is coming out. Personalized text interpretation has put forward higher requirements for teachers' reading ability of text. Personalized text interpretation requires teachers to conduct in-depth analysis and understanding of the text. At the same time, teachers are also required to combine their own characteristics, so that text interpretation conforms to their teaching needs and characteristics, not only to have their own views, but also to strive for unique views. On the basis of effective text interpretation, this paper puts forward two methods of text detailed reading and intertextuality interpretation. On this basis, through classroom record. The individualized text will be interpreted in the selection of teaching content, teaching procedures, teaching methods and teaching blackboard design of how to reflect the class one by one. It is hoped that it can provide some reference to the Chinese teachers in middle schools and help them to strengthen their sense of text interpretation and improve their ability of individualized text interpretation.
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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9 劉t，

本文編號：1434457