發(fā)布時間：2018-01-15 21:33

  本文關鍵詞：初中數學發(fā)展性作業(yè)的設計研究　出處：《陜西師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關文章： 新課程標準 初中數學 發(fā)展性作業(yè) 作業(yè)設置 作業(yè)研究

【摘要】：新課程改革以學生的全面發(fā)展為教育理念,倡導學生積極參與學習活動,勇于探究新問題。新課程改革在全國各地不斷推進,如今的課堂有了很好的轉變。而教學的必備環(huán)節(jié)之一——作業(yè),卻仍然止步于傳統作業(yè)。傳統作業(yè)雖然有鞏固知識的功能,但是枯燥單一的形式大大降低了學生學習的積極性。為了體現數學新課標的課程理念和發(fā)展性評價理念,同時為了解放學生,讓他們從枯燥繁重的作業(yè)中走出來,筆者以國內某中學為例,研究在新課程背景下初中數學發(fā)展性作業(yè)的設計。在小學數學的基礎上,初中階段會更進一步地引導學生探索數學中的規(guī)律,體會數學中的思想方法,積累一定的數學活動經驗。所以數學作業(yè)要適應學生的全面和個性的發(fā)展,依據學生身心的發(fā)展規(guī)律和新課標的教育理念來進行布置。筆者選取初中學段的數學作業(yè)作為本研究的對象,針對初中學生和老師進行了問卷調查和訪談,努力探索出一套初中數學發(fā)展性作業(yè)設計的可行方法。本論文中發(fā)展性作業(yè)設計的主要的理論依據有多重智力理論、最近發(fā)展區(qū)理論和建構主義理論。本文結構如下：第一,理性解讀新課程標準,了解在新課程改革的背景下作業(yè)改革的現狀和設計發(fā)展性作業(yè)的意義,根據國內外的研究現狀,確定研究方法：第二,對初中數學發(fā)展性作業(yè)的內涵進行研究,結合發(fā)展性評價的理念,積極探索發(fā)展性作業(yè)觀,得出了發(fā)展性作業(yè)的功能：第三,通過問卷調查的方法了解發(fā)展性作業(yè)的現狀,得出了發(fā)展性作業(yè)設計的必要性：第四,具體研究發(fā)展性作業(yè)的設計方案；第五,反思并總結研究成果,為今后的深入研究做準備。本研究從新的角度解讀初中數學作業(yè),從理論上論證了設計發(fā)展性數學作業(yè)的必要性。在發(fā)展性評價的理念和新課程標準的理念指導下設計數學作業(yè),有利于拓寬師生的作業(yè)觀,探索出發(fā)展性數學作業(yè)設計的方法,進而供師生參考和利用。同時通過研究得出的結論有助于老師更好地理解學生的作業(yè)觀,為其今后的作業(yè)設計提供一些參考依據。因為筆者的研究水平有限,所以研究中還有許多的不足,筆者會在后續(xù)的教學活動中進行更深入的研究。
[Abstract]:Based on the theory of development evaluation and the idea of the new curriculum standard , this paper tries to find out the necessity of the development of mathematical operation in junior middle school .

【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

【參考文獻】

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本文編號：1430155