本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)實驗實施現(xiàn)狀的研究　出處：《西華師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 數(shù)學(xué)教育 高中數(shù)學(xué) 實驗教學(xué) 認識

【摘要】：在我國新課改的背景下,將數(shù)學(xué)實驗引入到高中適度有效地開展已成為必然,這不僅益于學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識,也助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和動手操作能力、分析問題的能力、解決問題能力,更利于培養(yǎng)學(xué)生思考探究的品質(zhì)。自新課改以來,雖然涌現(xiàn)了大量研究數(shù)學(xué)實驗實施的文章,然而在實際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)實驗大多停留在表層,沒有深入到課堂,沒有重視對學(xué)生對實驗的認識。本文主要研究了以下幾個問題:(1)現(xiàn)今中國高中數(shù)學(xué)教材(以人教版必修1~5為例)中涉及哪些實驗?又有什么意圖?(2)教師對高中數(shù)學(xué)實驗實施的認識是怎樣的?(3)學(xué)生對數(shù)學(xué)實驗實施的態(tài)度是怎樣的?針對這些問題,本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法對高中數(shù)學(xué)實驗實施的狀況進行研究。首先,通過對文獻資料的查閱與相關(guān)書籍的閱讀,綜述對高中數(shù)學(xué)實驗所展開的研究,了解高中實施數(shù)學(xué)實驗的背景,發(fā)展歷史,現(xiàn)狀,等等;其次,對現(xiàn)今中國高中數(shù)學(xué)教材(以人教版必修1~5為例)中的實驗進行統(tǒng)計,歸類,說明,并選取幾個有代表意義的實驗進行意圖分析,它有什么作用,又想達到什么作用;然后,通過問卷調(diào)查進行分析,了解了高中數(shù)學(xué)教師對實施數(shù)學(xué)實驗的認識及態(tài)度;再次,通過訪談并分析訪談了解高中學(xué)生對實施數(shù)學(xué)實驗的認識及態(tài)度以及數(shù)學(xué)教學(xué)中實施數(shù)學(xué)實驗對不同背景的學(xué)生的影響,從而更好地了解高中數(shù)學(xué)實驗實施的情況;最后,給出一些在高中實施數(shù)學(xué)實驗的建議。通過研究我們可以發(fā)現(xiàn):在高中實施數(shù)學(xué)實驗已成為必然,實施數(shù)學(xué)實驗有益學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在實際教學(xué)中實施數(shù)學(xué)實驗對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,教師們需要不斷學(xué)習(xí),提升。不過,在高中的實際教學(xué)中實施數(shù)學(xué)實驗存在一些必須要去克服解決的問題:研究層面與實踐層面的脫節(jié),實驗操作與教師、學(xué)生能力的脫節(jié),實驗內(nèi)容選取與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的脫節(jié),實驗所需時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的脫節(jié),實驗評價與教學(xué)評價的脫節(jié)。對此本文從教師和學(xué)生的認知,學(xué)校教學(xué)的硬件條件,教師能力,我們對教師和學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)以及實施實驗的方式這五個方面給出了建議。
[Abstract]:In the new curriculum reform in China under the background of the mathematics experiment is introduced to effectively carry out the appropriate high school has become inevitable, which is not only beneficial for students to master the necessary mathematical knowledge, but also help to improve the students' mathematics learning enthusiasm and practical ability, the ability to analyze problems, problem-solving ability, more conducive to the cultivation of students thinking of researching quality. Since the new curriculum reform, despite the emergence of the implementation of a large number of research articles in the mathematical experiment, however, the high school mathematics teaching practice, mathematics experiments mostly stay at the surface, not deep into the classroom, no attention to the students understanding of the experiment. This paper mainly studies the following problems: (1) today China high school mathematics textbooks (PEP compulsory to 1~5 as an example) involved in what experiment? What is the intention? (2) the teachers' knowledge of mathematics experiment of high school implementation is what? (3) the implementation of student mathematics experiment attitude How? To solve these problems, this paper uses the methods of literature, questionnaire, interviews and other research methods to study on the experimental high school mathematics implementation condition. Firstly, through the literature review and related books, research carried out on the experimental high school mathematics, understanding mathematics experiment background in senior high schools the development, history, status quo, and so on; secondly, on the Chinese high school mathematics textbooks (PEP compulsory to 1~5 as an example) in the experimental statistics, classification, description, and selected several representative significance in intention analysis experiment, it has what effect, and to achieve what effect; then, analysis through the questionnaire survey, to understand the high school mathematics teachers to implement the knowledge and attitudes of mathematics experiment; thirdly, through the analysis of the interview and interviews of senior high school students on the implementation of knowledge and attitudes of mathematics experiment and Mathematics Teaching In the implementation of the mathematics experiment effect on students of different backgrounds, in order to better understand the implementation of the experimental high school mathematics; finally, gives some suggestions in high school mathematics experiment. Through the research we can find that: the implementation of mathematics experiment has become a necessity in the high school, the implementation of the mathematics experiment beneficial for students to learn mathematics, mathematics experiment implementation is put forward higher requirements for the mathematics teachers in actual teaching, teachers need to constantly improve learning. However, there are some must carry out mathematical experiment to overcome the problems in practical teaching in Senior High School: from research and practice levels, experimental operation ability of students and teachers, from experimental content selection, out of touch with the aim of mathematics teaching, the required time and out of mathematics teaching design, from experimental evaluation and teaching evaluation. This paper from the cognition of teachers and students, The five aspects of the hardware condition of the school teaching, the teacher's ability, the evaluation standard of teachers and students and the way of carrying out the experiment are given.

【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 盛中平,王曉輝;什么是數(shù)學(xué)實驗[J];高等理科教育;2001年02期

2 何銘;楊振華;邱中華;孔告化;許立煒;胡國雷;唐加山;;素質(zhì)教育的新途徑——開設(shè)數(shù)學(xué)實驗與數(shù)學(xué)建模課[J];中國電子教育;2001年01期

3 賈積身,盛興文;高工�！稊�(shù)學(xué)實驗》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法研究[J];河南機電高等專科學(xué)校學(xué)報;2002年01期

4 王正東;開設(shè)數(shù)學(xué)實驗,促進教學(xué)改革[J];理工高教研究;2002年06期

5 黎培興,李彩霞;創(chuàng)造契機與激發(fā)數(shù)學(xué)實驗的能量[J];中山大學(xué)學(xué)報論叢;2002年06期

6 田應(yīng)福;淺議數(shù)學(xué)實驗[J];安順師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(綜合版);2003年02期

7 黃毅蓉;開設(shè)數(shù)學(xué)實驗是新世紀(jì)高職高專數(shù)學(xué)教改之趨勢[J];成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年02期

8 陳曉瑛,龔日朝,劉玫星;對數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的認識與實踐[J];長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年03期

9 陳曉瑛,龔日朝;國內(nèi)外數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀分析與展望[J];株洲師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年05期

10 王積建;在高職院校開設(shè)“數(shù)學(xué)實驗”選修課的設(shè)想[J];浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年03期

相關(guān)會議論文 前6條

1 何銘;楊振華;邱中華;孔告化;許立煒;胡國雷;唐加山;;素質(zhì)教育的新途徑——開設(shè)數(shù)學(xué)實驗與數(shù)學(xué)建模課[A];電子高等教育學(xué)會2000年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2000年

2 何銘;楊振華;邱中華;孔告化;許立煒;胡國雷;唐加山;;數(shù)學(xué)實驗與數(shù)學(xué)建模課[A];跨入新世紀(jì)——電子信息類專業(yè)教學(xué)改革之路[C];2005年

3 楊明武;吳永強;;淺談數(shù)學(xué)實驗活動的有效性[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

4 李春梅;;例說數(shù)學(xué)實驗教學(xué)[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

5 任永泰;;關(guān)于高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)課程開設(shè)實驗課的認識[A];高教改革研究與實踐（上冊）——黑龍江省高等教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

6 宋明娟;;高等數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的改革與實踐[A];高教科研2006（中冊：教學(xué)改革）[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前5條

1 豐城市小港中學(xué) 周忠華;開展數(shù)學(xué)實驗要遵循四個原則[N];宜春日報;2007年

2 惠州市龍門縣實驗學(xué)校 梁艷芬;數(shù)學(xué)教學(xué)呼喚數(shù)學(xué)實驗[N];學(xué)知報;2011年

3 錦屏縣民族中學(xué) 姚白羽;如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣[N];貴州民族報;2010年

4 銅川市耀州區(qū)寺溝中學(xué) 任春妮;淺談“驗證式”數(shù)學(xué)實驗的設(shè)計[N];學(xué)知報;2011年

5 ;整合課拒絕花哨的技術(shù)應(yīng)用[N];中國教育報;2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 平小建;在五年制高師開展數(shù)學(xué)實驗的探索[D];蘇州大學(xué);2008年

2 施俊英;高職院校數(shù)學(xué)實驗教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 舒亞非;數(shù)學(xué)實驗的歷史考察與理論研究[D];廣州大學(xué);2006年

4 陳曉瑛;高等院校數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的理論研究與實踐[D];湖南師范大學(xué);2004年

5 王偉;數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的實踐初探[D];福建師范大學(xué);2009年

6 孫文雋;高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的實踐研究[D];上海師范大學(xué);2012年

7 許晶;數(shù)學(xué)實驗與素質(zhì)教育[D];吉林大學(xué);2014年

8 覃士紅;Z+Z超級畫板在高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

9 單娟;中職數(shù)學(xué)實驗中運用超級畫板的研究[D];蘇州大學(xué);2015年

10 孫志莉;基于幾何畫板的高中數(shù)學(xué)實驗應(yīng)用探索[D];河南大學(xué);2015年

，

本文編號：1376225