本文關(guān)鍵詞：有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)探究　出處：《山東師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：本文針對(duì)當(dāng)前廣大高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等問(wèn)題,結(jié)合高中數(shù)學(xué)教育普遍重視知識(shí)講授,輕視能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,在經(jīng)過(guò)深入研究教育心理學(xué)中刺激-反應(yīng)理論,認(rèn)識(shí)-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論,有意義接受學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,提出了有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這一研究課題。本研究首先分析了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的社會(huì)背景。技術(shù)的進(jìn)步,時(shí)代的發(fā)展對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教育提出更高要求,中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在這一要求下應(yīng)運(yùn)而生,世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家引領(lǐng)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的潮流,近幾年數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在我國(guó)有所發(fā)展。然后文章對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展現(xiàn)狀做了詳盡調(diào)查,由于受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育思維以及各種主客觀條件影響,數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)階段的發(fā)展速度緩慢,沒(méi)能真正發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,改善教學(xué)環(huán)境的作用。在此基礎(chǔ)上筆者提出了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以及有效教學(xué)的概念。并對(duì)有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義進(jìn)行分析同時(shí)闡述了有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用以及對(duì)如何有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提出了相關(guān)要求。在上述理論研究的前提下,本研究通過(guò)對(duì)所教中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查,分析了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因,然后在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下有效開(kāi)展了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前后學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化分別做了調(diào)查并詳盡分析調(diào)查結(jié)果,探討學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)程度,以及數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展前后學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化。通過(guò)調(diào)查分析驗(yàn)證了有效開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的積極作用。隨后初步探討了有效開(kāi)展高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略,并通過(guò)研究數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn),總結(jié)了在高中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式。最后列舉了二個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例。文章結(jié)尾對(duì)在高中階段有效開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了回顧與反思。
[Abstract]:In this paper, in view of the existence of the majority of high school students in mathematics learning enthusiasm is not high, low learning efficiency, learning achievement is not ideal, combined with the high school mathematics education pay more attention to knowledge teaching, ability training in the situation of contempt, after in-depth research of educational psychology in the stimulus response theory, knowledge discovery learning theory. Meaningful reception learning theory, based on the proposed to effectively carry out the research topic of mathematics experiment of high school. This study first analyzes the social background of the mathematics experiment. The progress of technology, the development of the times put forward higher requirements for middle school mathematics education, mathematics experiment of middle school came into being under this requirement, the main developed countries in the world lead the development trend of mathematics experiment, mathematics experiment has developed in recent years in our country. Then the development status of the mathematics experiment article do a detailed investigation, because By the traditional thinking in mathematics education and various subjective and objective conditions, the mathematical experiment in the middle school stage the slow pace of development, can not really play the mathematics experiment for improving the quality of teaching, improve the teaching environment. On this basis, the author puts forward the mathematics experiment and the concept of effective teaching. To effectively carry out the experiments and analyses the significance of high school mathematics at the same time elaborated to effectively carry out the important role of experimental high school mathematics and puts forward the relevant requirements on how to effectively carry out the mathematics experiment of high school. Based on the theoretical research, the study made a survey of the teaching high school students mathematics learning, analyzes the causes of students learning in mathematics learning difficulties, and in modern education under the guidance of the teaching theory to effectively carry out the mathematics experiment teaching and experimental teaching to change students' learning situation before and after the Don't do a survey and a detailed analysis of the survey results, to explore the students' understanding of the mathematical experiment, and mathematical experiments carried out before and after the change of the students' learning situation. Through the investigation and analysis to verify the effective development of mathematics experiment active role in improving students' mathematics learning achievement. Then discusses the implementation of experimental high school mathematics teaching strategy, and through literature on mathematics experimental teaching, summarizes the mathematics experiment teaching in senior high school. Finally lists two mathematics experimental teaching case. At the end of the article, to effectively carry out the mathematics experiment teaching in the high school stage of review and reflection.

【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：1368908