本文關(guān)鍵詞：初中生化學方程式前概念的探查及實踐研究　出處：《河北師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：“前科學概念”(簡稱前概念)在教學中泛指學生在接受正式的科學教育之前,通過日常經(jīng)驗的積累、與他人的交往、媒體信息接收等途徑,對將要學習的科學知識產(chǎn)生的獨特的認識和見解。前概念對相關(guān)知識的學習會產(chǎn)生正遷移或負遷移。大量的科學研究與教學實踐表明,學生在進行化學學習之前,對物質(zhì)的性質(zhì)、燃燒、化學反應(yīng)、化學符號、原子與分子等知識已經(jīng)形成自己的認識,即存在化學前概念。這些前概念也影響著學生化學的學習。論文在梳理文獻的基礎(chǔ)上,借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果,以建構(gòu)主義等理論為指導(dǎo),編制《初中生化學方程式前概念探查問卷》(含化學方程式前概念形成的影響因素調(diào)查),對初三學生化學方程式前概念進行調(diào)查,在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上結(jié)合學生訪談得出如下結(jié)論:(1)對于化學方程式,學生持有豐富的個人認識,即存在化學方程式前概念,且學生的化學方程式前概念有的和科學概念相一致,有的則是錯誤的;(2)學生化學方程式前概念的形成受班級類型、其他學科的學習、課外閱讀類型、相關(guān)化學知識掌握水平等因素影響。在問卷調(diào)查和學生訪談結(jié)果的基礎(chǔ)上,制定《化學方程式教學設(shè)計》(兩課時),進行教學實驗研究。實驗結(jié)果表明:在探清學生化學方程式前概念的基礎(chǔ)上進行化學方程式的教學更加有效。
[Abstract]:The concept of pre scientific concept refers to students' unique understanding and understanding of scientific knowledge to be learned before they receive formal scientific education through daily experience accumulation, interaction with others and media information reception. The preconceptions have positive or negative transfer to the learning of related knowledge. A large number of scientific research and teaching practice show that students have formed their own understanding of material properties, combustion, chemical reaction, chemical symbols, atoms and molecules before carrying out chemical learning, that is, there is a pre chemical concept. These preconceptions also affect students' chemistry. This paper on the basis of analyzing literature, reference to the relevant research results at home and abroad, based on the constructivism theory, "compilation of junior high school students of chemical formula before the concept of exploration questionnaire" (investigation with chemical formula before the concept of formation factors), carries on the investigation to the students of chemical equations before the concept, based on a questionnaire survey according to the students' interviews to draw the following conclusion: (1) the chemical formula, the students hold rich personal understanding, namely the existence of chemical equation concepts before, consistent with the chemical equation before concept and some students and scientific concepts, some is wrong; (2) students before the formation of the concept of the chemical equation by class type and other subjects learning, extracurricular reading type, related chemical knowledge and other factors. On the basis of the questionnaire survey and the results of the students' interview, the chemical equation teaching design (two hours) was formulated and the teaching experiment was carried out. The experimental results show that the teaching of chemical equations is more effective on the basis of the concept of the students' chemical equation.
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

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本文編號：1343180