本文關(guān)鍵詞：GIS空間疊置功能在初中世界地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《陜西師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：自20世紀(jì)60年代至今,地理信息系統(tǒng)已出現(xiàn)半個(gè)多世紀(jì),其應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷地?cái)U(kuò)大,隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)方式的改革,地理信息系統(tǒng)也漸漸被應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中。作為一種新的信息技術(shù),其強(qiáng)大的空間數(shù)據(jù)存儲(chǔ)以及分析功能為中學(xué)地理教學(xué)提供了一條新思路。我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革重視地理信息資源和信息技術(shù)的應(yīng)用,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,GIS的應(yīng)用對(duì)于促進(jìn)地理課程改革有重要的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)以及GIS各個(gè)功能的特性,本文主要研究將GIS疊置功能應(yīng)用到初中世界地理課堂教學(xué)中。筆者通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料總結(jié)了GIS在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,闡述了GIS疊置功能的相關(guān)概念以及理論基礎(chǔ),并在不同省市的中學(xué)地理教師中以問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)GIS技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,根據(jù)對(duì)初中世界地理教學(xué)內(nèi)容特征以及學(xué)生學(xué)習(xí)特征的分析,總結(jié)了GIS疊置功能的應(yīng)用方法,從教學(xué)組織、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面探究了將GIS疊置功能應(yīng)用到初中世界地理課堂教學(xué)中的有效策略,并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程。本文對(duì)GIS疊置功能應(yīng)用到初中世界地理教學(xué)中進(jìn)行了全面的研究和分析,得出以下結(jié)論：(1)在初中世界地理教學(xué)中應(yīng)用GIS疊置功能是可行的。對(duì)GIS技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示,雖然目前教師在GIS理論與實(shí)踐上還存在問(wèn)題,但是教師對(duì)于應(yīng)用GIS輔助教學(xué)在態(tài)度上是支持的,大多數(shù)一線教師認(rèn)為將GIS技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中是可行的。(2)GIS疊置功能應(yīng)用到初中世界地理教學(xué)中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)初中世界地理教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),應(yīng)用GIS疊置功能能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間素養(yǎng),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)教學(xué)方式變革。(3)教師要熟悉GIS疊置功能的應(yīng)用方法,做好課前準(zhǔn)備。從GIS軟件平臺(tái)的選擇、教學(xué)資源獲取與存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)處理與疊置操作以及對(duì)師生的要求與準(zhǔn)備等方面總結(jié)了GIS疊置功能的應(yīng)用方法,使教師明確應(yīng)用GIS疊置功能的方法。(4)探索GIS疊置功能在教學(xué)中的應(yīng)用策略,為教學(xué)提供建議。從教學(xué)組織、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)時(shí)間控制以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了GIS疊置功能在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略,為GIS技術(shù)在地理基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用提供指導(dǎo)。并根據(jù)應(yīng)用策略,選取了在整個(gè)初中世界地理教學(xué)中有代表性的“美國(guó)”一節(jié),設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
[Abstract]:Since 1960s, geographic information system has appeared for more than half a century, and its application area is also expanding. With the development of information technology and the reform of teaching methods, geographic information system has gradually been applied to middle school geography teaching. As a new information technology, its powerful spatial data storage and analysis function provide a new way of thinking for geography teaching in middle school. China's new round of basic education curriculum reform attaches great importance to the application of geographic information resources and information technology, focusing on training students' learning ability and practical ability. The application of GIS has important practical significance for promoting the reform of geography curriculum. According to the characteristics of geography and the characteristics of various functions of GIS, this paper mainly studies the application of GIS superposition to the classroom teaching of world geography in junior middle school. The application of GIS in geography teaching in middle schools at home and abroad through reviewing the literature summarized, elaborated the related concept of GIS overlay function as well as the theoretical basis, and in the middle school geography teachers in different provinces and cities in the form of a questionnaire survey on the application of GIS technology in the teaching are analyzed, according to the the world junior high school geography teaching content and characteristic analysis of the students' learning characteristics, summarizes the application method of GIS overlay function, from the four aspects of teaching organization, teaching environment, teaching time and teaching evaluation of the GIS overlay function applied to the world geography classroom teaching in junior high schools effective strategy, and design the teaching process of teaching specific content. This paper makes a comprehensive research and Analysis on the application of GIS overlay function to the teaching of Geography in junior middle school, and draws the following conclusions: (1) applying GIS overlay function in junior middle school world geography teaching is feasible. Display of GIS technology in the teaching of Middle School of the application of the survey results, although the teachers in GIS theory and practice is still a problem, but the teachers for the application of GIS aided teaching is supported in attitude, most teachers think that GIS technology will be applied to the middle school geography teaching is feasible. (2) the application of GIS superposition to the teaching of world geography in junior middle school has its unique advantages. According to the characteristics of world geography teaching content and students' learning characteristics, the application of GIS overlay function can cultivate students' spatial literacy, attach importance to the learning process of students, and promote the transformation of teaching methods. (3) teachers should be familiar with the application method of GIS stack function and prepare well before class. From the selection of GIS software platform, acquisition and storage of teaching resources, data processing and overlay operation, and the requirements and preparation for teachers and students, the application method of GIS overlay function is summarized, so that teachers can clearly apply GIS superposition function. (4) to explore the application strategy of GIS superposition in teaching and provide suggestions for teaching. From the aspects of teaching organization, teaching environment creation, teaching time control and teaching evaluation, this paper puts forward the application strategy of GIS overlay function in geography classroom teaching, and provides guidance for the application of GIS technology in basic geography education. According to the application strategy, the representative "American" section of the whole junior middle school's world geography teaching is selected and the teaching process is designed.
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.55

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本文編號(hào)：1342526