本文關(guān)鍵詞：日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育——以職業(yè)高中為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湘潭大學(xué)》 2011年

長(zhǎng)株潭一體化進(jìn)程中高職教育資源共享模式構(gòu)建研究

石璨  

【摘要】：長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”建設(shè)要求創(chuàng)改、創(chuàng)新教育模式,如何高質(zhì)高效辦好長(zhǎng)株潭高等職業(yè)教育,真正發(fā)揮高職教育在長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”建設(shè)中的作用是時(shí)代賦予的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。長(zhǎng)株潭城市群兩型社會(huì)建設(shè)進(jìn)程中高職教育資源共享模式構(gòu)建問題具有很重要的研究?jī)r(jià)值。 本文旨在通過長(zhǎng)株潭地區(qū)高職教育資源整合研究,為長(zhǎng)株潭高職教育的健康快速發(fā)展提供理論支持,促進(jìn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展良性互動(dòng),同時(shí)可拓寬兩型社會(huì)建設(shè)的研究視野,為長(zhǎng)株潭城市群兩型社會(huì)建設(shè)的順利實(shí)施提供理論基礎(chǔ)。 本文在系統(tǒng)概括分析相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,圍繞長(zhǎng)株潭城市群高職教育資源共享模式構(gòu)建這一主題進(jìn)行重點(diǎn)研究。首先闡述了高職教育資源的內(nèi)容和高職教育資源共享模式的內(nèi)涵,并對(duì)推進(jìn)長(zhǎng)株潭一體化進(jìn)程中高職教育資源共享模式的意義進(jìn)行了分析。其次,在對(duì)通過實(shí)地調(diào)研獲得的資料進(jìn)行分析基礎(chǔ)上,對(duì)長(zhǎng)株潭城市群高職資源共享的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行了闡述。接著,以相關(guān)理論為指導(dǎo),以區(qū)域高職教育資源共享現(xiàn)狀和問題分析為現(xiàn)實(shí)依據(jù),在確定了模式構(gòu)建的原則后,提出了“一元”、“兩體”、“三化”為主要內(nèi)容的長(zhǎng)株潭城市群兩型社會(huì)建設(shè)進(jìn)程中高職教育資源共享模式,并對(duì)實(shí)現(xiàn)該模式作了初始“一體化”、要素“一體化”、資源“一體化”、創(chuàng)新“一體化”的路徑選擇。最后,從總體規(guī)劃、完善法律、政策扶持、加強(qiáng)管理四個(gè)方面明確了政府在實(shí)現(xiàn)區(qū)域高職教育資源共享過程中的職能和作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G718.5
【目錄】：

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