本文關(guān)鍵詞：高中語文課堂對話有效性研究

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【摘要】：《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中提出:“為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和更廣闊的成長空間,促進學(xué)生特長和個性的發(fā)展”。為學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的實現(xiàn)和個性化的發(fā)展,課堂對話作為一種教學(xué)手段或方式被運用,考察當(dāng)前語文課堂對話的現(xiàn)狀,透視語文課堂對話的運用實際,語文課堂對話還存在諸多問題。有效性是教學(xué)的本質(zhì),課堂對話作為教學(xué)手段和方法被運用,缺少了課堂對話的內(nèi)涵,只追求課堂對話的熱鬧,忽視了對話的實質(zhì),低效甚至無效的課堂對話不能不引起我們的思考。筆者關(guān)于高中語文課堂對話有效性研究以對話理論為指導(dǎo),立足于新課改背景下,對高中語文課堂對話有效性進行最直接的研究,追求有效的高中語文課堂對話。本論文分為五個部分,第一部分,簡要敘述問題的提出、研究意義、研究綜述、研究的內(nèi)容,研究方法、思路和研究的創(chuàng)新性與不足;第二部分,對高中語文課堂對話有效性理論概述,包括對話與課堂對話、課堂對話有效性、高中語文課堂對話有效性進行理論概述;第三部分,根據(jù)筆者對某高中的問卷調(diào)查和訪談,分析高中語文課堂對話有效性缺失的原因;第四部分,依據(jù)高中語文課堂對話有效性缺失的原因和高中語文課堂對話有效性內(nèi)涵與特征提出實現(xiàn)高中語文課堂對話有效性的策略,并嘗試提出建構(gòu)高中語文課堂對話有效性評價體系的建議,以檢驗高中語文課堂對話是否有效;第五部分,結(jié)語。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：1192127