天堂国产午夜亚洲专区-少妇人妻综合久久蜜臀-国产成人户外露出视频在线-国产91传媒一区二区三区

當前位置:主頁 > 教育論文 > 高中教育論文 >

初中思想品德課教學的人文性研究

發(fā)布時間:2017-11-14 10:31

  本文關鍵詞:初中思想品德課教學的人文性研究


  更多相關文章: 思想品德課 人文性 策略


【摘要】:思想品德課是一門有著濃厚人文色彩和深厚人文關懷內涵的學科,思想品德課教學是一種讓學生得到培養(yǎng)、塑造、發(fā)展和完善的教育活動。思想品德課程標準中明確提出人文性是本學科的性質之一?梢,關注思想品德課教學的人文性既符合素質教育的要求,又是時代發(fā)展的趨勢。但是在教學活動中如何彰顯課程的人文性,仍存在很多困擾。我國關于思想品德課教學人文性的理論研究缺少深入地探討,而且缺乏系統(tǒng)、完整的實施對策。針對這些不足,本文嘗試對思想品德課教學的人文性進行解讀,從教學目標的人文性、教學內容的人文性、教學過程的人文性、教學方法的人文性、教學評價的人文性五個方面分析初中思想品德課教學的人文性,并結合具體實例提出凸顯初中思想品德課教學人文性的策略。本論文除引言之外主要包括三部分,分別為:第一部分,解讀思想品德課教學人文性的內涵和特點。本部分結合思想品德學科性質和初中生身心發(fā)展特點對思想品德課教學人文性的內涵進行了闡述,其內涵包括:突出對學生精神成長的關懷;以優(yōu)秀的人類文化和民族精神為載體;以學生喜聞樂見的方式進行教學;以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感為目標。初中思想品德課教學人文性的特點包括人本性和文化性。人本性即以受教育者為本,從他們的現(xiàn)實出發(fā),在教學過程中關注他們的身心發(fā)展規(guī)律,給予他們精神成長需要的關照和滿足,選擇他們所接受和喜愛的方式開展教學工作,達到提升其人文素養(yǎng)和社會責任感的目標。文化性即以優(yōu)秀的人類文化與民族精神為載體陶冶受教育者的心靈,讓他們的人文素養(yǎng)與社會責任感得到提高,增強思想品德課的吸引力、感染力。第二部分,探討注重思想品德課人文性教學的必要性。本文主要從兩方面進行闡述。第一,注重人文性是思想品德課學科性質的要求。雖然思想品德課程廣泛吸取了科學尤其是社會科學發(fā)展的成果,體現(xiàn)出多重特征,但人文性是本課程最根本的追求和最突出的特征。思想品德課可以說是一門在科學理論的指導下,對初中生進行綜合的思想品德教育的人文課程。第二,注重人文性是改善思想品德課教學現(xiàn)狀的需要。指出改善這些現(xiàn)狀,就要在教學中注重人文性,以學生為本,激發(fā)學生積極性、主動性,增強課程的吸引力和感染力,提高本課程教學的針對性和有效性。第三部分,突出思想品德課教學人文性的策略。本文結合相關教育教學理論和具體教學實例從教學目標、教學內容、教學過程、教學方法及教學評價五個方面提出了實現(xiàn)初中思想品德課教學人文性的措施。分別是:第一,突出教學目標的人文性,本文從準確把握思想品德課的德育性,以情感、態(tài)度與價值觀目標為核心目標;深入理解思想品德課的課程目標,注重學生人文素質的培養(yǎng)兩個方面進行了闡述。第二,突出教學內容的人文性,本文從深入挖掘和有效利用思想品德教材中的人文資源、充分利用相關學科教材的人文資源、廣泛選用其他人文資源三個方面進行了闡述。第三,突出教學過程的人文性,本文從建立民主、平等的師生關系和營造具有人文氣息的教學氛圍兩方面進行了闡述。第四,突出教學方法的人文性,本文從把握教學方法人文性的原則和突出教學方法人文性的具體方法兩方面進行了闡述。原則包括主體性、認知與情感協(xié)調發(fā)展、自主建構原則,具體方法有平等對話法和游戲體驗法。第五,突出教學評價的人文性,本文從以提升學生的人文素養(yǎng)、形成健全人格為評價目標;重視學生作為評價主體的地位;評價方式人性化三個方面進行了闡述。
【學位授予單位】:河北師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2016
【分類號】:G633.2

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前10條

1 李鐵;高校思想品德課教學改革新探[J];佳木斯大學社會科學學報;2000年05期

2 郭楠;思想品德課教學與學生成功體驗[J];連云港教育學院學報;2000年01期

3 黃代興;試論思想品德課教學中的“知”“情”結合[J];四川教育學院學報;2000年04期

4 文彬;;當前農村小學思想品德課教學的現(xiàn)狀與思考[J];教師之友;2000年07期

5 張勤;關于思想品德課教學的幾點思考[J];思想理論教育導刊;2001年09期

6 王飛生,劉敏超;思想品德課教學需要“三個貼近”[J];基礎教育研究;2001年05期

7 房玲;思想品德課教學如何運用事例[J];基礎教育研究;2001年10期

8 程永祥;思想品德課教學中“主體參與”的嘗試[J];現(xiàn)代中小學教育;2001年09期

9 周崇秀;小學思想品德課教學實踐[J];宜賓師范高等?茖W校學報;2001年01期

10 王偉艷;在思想品德課教學中培養(yǎng)學生“三自”能力[J];呼蘭師專學報;2002年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據庫 前10條

1 李建國;;淺議思想品德課教學[A];基礎教育理論研究成果薈萃(上卷一)[C];2005年

2 張忠民;;思想品德課教學方法初探[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年

3 王芳寧;;提高思想品德課教學的幾個要素[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學會優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

4 張英;;怎樣在思想品德課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第2卷)[C];2010年

5 劉運方;;山區(qū)小學思想品德課教學的調查[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年

6 羅蘭;;讓合作學習在思想品德課教學中彰顯魅力[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集(文科專輯)[C];2006年

7 余金麟;;淺談“愛”的教學在中學思想品德課教學中的作用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第4卷)[C];2010年

8 孔德蘭;;淺談新課程改革下的思想品德課教學[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第4卷)[C];2010年

9 張玉芳;;率先垂范寓教于情[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

10 李剛;邱粉仙;;提高中學思想品德課教學的研究[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第3卷)[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據庫 前10條

1 鎮(zhèn)江市實驗初級中學 徐科慧;思想品德課教學要適當留白[N];江蘇教育報;2012年

2 畢節(jié)市七星關區(qū)陰底中學 邱煜;新課標下的中學思想品德課教學創(chuàng)新初探[N];貴州民族報;2013年

3 宿遷市宿豫區(qū)仰化中學 朱利寬;思想品德課教學中“多科結合”的探索[N];成才導報.教育周刊;2007年

4 王丙玉;新課程理念下的思想品德課教學[N];連云港日報;2009年

5 瀘縣天興中學 詹從泗;實現(xiàn)思想品德課教學中的“三個突破”[N];瀘州日報;2009年

6 南淑穎;論多媒體與思想品德課教學的整合[N];萊蕪日報;2010年

7 濱州市惠民縣辛店鄉(xiāng)第二中學 何生剛;抓好思想品德課教學的重要性[N];學知報;2010年

8 張之毅 駐馬店市第七小學;淺談小學思想品德課教學中幾種常用的方法[N];駐馬店日報;2009年

9 寶應縣天平中學 徐剛;農村中學初三思想品德課教學之淺見[N];學知報;2011年

10 潘慧勤;農村小學思想品德課教學現(xiàn)狀與解決對策[N];甘肅經濟日報;2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前10條

1 肖孟杰;中學思想品德課教學中生命教育探究[D];河南大學;2013年

2 買熱耶木·阿不都色依提;提高中學思想品德課教學效果的對策研究[D];新疆師范大學;2015年

3 張賽;初中思想品德課教學審美化研究[D];河北師范大學;2015年

4 孫美妍;農村中學思想品德課教學方法探究[D];哈爾濱師范大學;2015年

5 周彤;農村思想品德課教學:現(xiàn)狀、問題、原因及策略研究[D];西北師范大學;2015年

6 李瑤;思想品德課教學中培養(yǎng)學生公民意識的策略研究[D];遼寧師范大學;2015年

7 彭曉燕;中學思想品德課教學中的社會主義核心價值觀教育研究[D];河北師范大學;2016年

8 楊路;初中思想品德課教學的人文性研究[D];河北師范大學;2016年

9 宋湘;思想品德課教學中學生逆反心理的成因及對策研究[D];河北師范大學;2008年

10 塔拉;增強信息技術在思想品德課教學中應用的研究[D];內蒙古師范大學;2005年



本文編號:1185037

資料下載
論文發(fā)表

本文鏈接:http://www.sikaile.net/zhongdengjiaoyulunwen/1185037.html


Copyright(c)文論論文網All Rights Reserved | 網站地圖 |

版權申明:資料由用戶db005***提供,本站僅收錄摘要或目錄,作者需要刪除請E-mail郵箱bigeng88@qq.com