本文關(guān)鍵詞：學校組織績效及其合作機制研究

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【摘要】：調(diào)動教師工作積極性,增強學校辦學活力,這是學�？冃ЧべY政策的根本目的。由于教師工資是清晰而又透明的,而教育績效是長效又模糊的,當將教師工資與個體績效相關(guān)聯(lián)時,教師將"為考而教"且加劇競爭。為此,需要強化學校組織績效和校內(nèi)團隊績效,通過學校及其團隊的共同努力與合作,在高績效實現(xiàn)學校和團隊教育目標的同時,還可以提高教師個體的工資水平。此外,通過學校組織績效對教師個體績效的引領(lǐng)和統(tǒng)整,不斷豐富教育績效的內(nèi)涵,讓績效管理擁有更多的教育屬性,從而全方位地實現(xiàn)用績效工資提升學校辦學效率的政策目標。
【作者單位】： 華東師范大學教師教育學院/基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【基金】：2016年度教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“學校治理現(xiàn)代化與政策保障”(項目批準號16JJD880020)的階段性研究成果
【分類號】：G637
【正文快照】： 為了調(diào)動教師工作積極性,提高學校教育效率,我國中小學校已經(jīng)普遍實施績效工資政策。作為從市場體制中引入的績效工資政策,是不是真的達到了預期的政策效果,還有待進一步評估,但這項政策的確給中小學教育產(chǎn)生了深遠影響,只不過這些影響有些是政策預期的,有些是政策沒有預期到

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本文編號：1145158