本文關(guān)鍵詞：對(duì)減負(fù)政策盲點(diǎn)和負(fù)效應(yīng)的反思——基于北京市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

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【摘要】：基于2014年北京市中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn):北京減負(fù)政策對(duì)學(xué)校行為控制較為有效,然而對(duì)于校外行為無法控制。家長、校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)成為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要來源,即形成了"校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)"的局面,此為減負(fù)政策的"負(fù)效應(yīng)";此外,新政之下,學(xué)生負(fù)擔(dān)呈現(xiàn)多樣化、個(gè)別化的特點(diǎn),當(dāng)前政策對(duì)之始料未及、無能為力,這成為當(dāng)前減負(fù)政策的"盲點(diǎn)"。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：首都教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心2014年立項(xiàng)課題《北京市中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀與對(duì)策研究》階段性研究成果之一(項(xiàng)目編號(hào):2014JZ002)
【分類號(hào)】：G639.2
【正文快照】： 一、問題提出“減負(fù)”是我國教育政策持續(xù)關(guān)注多年的問題,近年來教育部及各地方教育行政主管部門不斷加大減負(fù)的力度,推出了一系列嚴(yán)格的減負(fù)政策。2013年8月教育部推出《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》(征求意見稿),對(duì)作業(yè)量做了嚴(yán)格要求,明確“小學(xué)階段不能留書面作業(yè)”,此外還規(guī)定“

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本文編號(hào)：1144342