本文關(guān)鍵詞：英國(guó)高中核心數(shù)學(xué)課程的緣起與運(yùn)行框架

  更多相關(guān)文章： 核心數(shù)學(xué) 高中 課程 英國(guó)

【摘要】：作為一項(xiàng)在英國(guó)16-19歲教育階段實(shí)施的新的三級(jí)資格課程計(jì)劃,核心數(shù)學(xué)課程的實(shí)施源于高中階段數(shù)學(xué)教育的危機(jī)、高等教育對(duì)數(shù)學(xué)技能的需要以及勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)數(shù)學(xué)技能的需求等。該課程重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,實(shí)施必修課和選修課相結(jié)合的編排方式,注重應(yīng)用基于問題解決的教學(xué)模式,并根據(jù)專業(yè)項(xiàng)目的需要分別通過5個(gè)專業(yè)團(tuán)體授予的應(yīng)用數(shù)學(xué)證書、情境數(shù)學(xué)證書、工作與生活數(shù)學(xué)證書、量性推理證書、量性問題解決證書和AQA數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)證書等6個(gè)證書加以認(rèn)證,形成了較為規(guī)范的運(yùn)行框架。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年項(xiàng)目“職業(yè)教育學(xué)術(shù)課程與職業(yè)課程的整合研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):CJA120157)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G639.561;G633.6
【正文快照】： 1本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年項(xiàng)目“職業(yè)教育學(xué)術(shù)課程與職業(yè)課程的整合研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):CJA120157)的階段性研究成果。2英國(guó)(主要指英格蘭和威爾士)現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育體系一般為4-11歲接受7年的初等教育(Primary Education)、11-16歲接受5年的中等教育(Secondary Educati

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 程良道,廖潔敏;簡(jiǎn)論問題與問題解決的實(shí)質(zhì)——問題解決心理探索之一[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

2 劉丹;淺談"問題解決"教學(xué)[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年07期

3 秦雪梅;小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決學(xué)習(xí)”的研究[J];上海教育科研;2005年07期

4 陳招平;李生龍;;以問題解決來推進(jìn)教學(xué)[J];新課程研究(教育研究與實(shí)驗(yàn));2005年01期

5 杭海;桂守才;;問題解決式題型設(shè)計(jì)策略[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2006年01期

6 駱宏;許百華;;大學(xué)生問題解決能力增強(qiáng)機(jī)制的探討[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2006年02期

7 王艷芬;;淺談數(shù)學(xué)課堂中的“問題解決教學(xué)”策略[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2006年10期

8 李征瀾;余林;;問題解決教學(xué)的制約因素[J];高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2009年04期

9 王文靜;;如何培養(yǎng)學(xué)生的“問題”能力[J];新課程研究(中旬刊);2009年09期

10 韓艷華;;影響物理問題解決的因素及策略[J];教學(xué)與管理;2010年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王麗;;化學(xué)問題解決的信息加工策略初探[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

2 袁廷新;揚(yáng)帆;;化學(xué)問題解決策略及其教學(xué)[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第26屆學(xué)術(shù)年會(huì)化學(xué)教育分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2008年

3 郭芳芳;姚梅林;;大學(xué)生服務(wù)性學(xué)習(xí)與問題解決:課堂投入的作用[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

4 朱煒煒;方德懿;;“問題解決的基本步驟”的教學(xué)構(gòu)建與實(shí)踐[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

5 趙良淙;;解決問題與思考創(chuàng)造[A];中國(guó)價(jià)值工程輝煌成就20年（1978—1998）[C];1998年

6 張?jiān)６?;問題解決研究的三條路線[A];“改革開放與心理學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)——湖北省暨武漢心理學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

7 廖伯琴;;中學(xué)生物理問題解決的表征差異及其成因探析[A];面向21世紀(jì)的科技進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（上冊(cè)）[C];1999年

8 劉釗;;信息矛盾情況下的問題解決策略研究[A];中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2008年全國(guó)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2008年

9 李曉東;;小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生解決比較問題的差異研究[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

10 馬恒增;;談怎樣發(fā)現(xiàn)問題、怎樣分析問題、怎樣解決問題[A];2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)第三分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 侯錦陽 實(shí)習(xí)生 桂筱婷;南京檢方推出“問題解決型”刑檢模式[N];南京日?qǐng)?bào);2012年

2 記者 馬波 米哲;在推進(jìn)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題 深化重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革[N];天津日?qǐng)?bào);2014年

3 周紅軍 李學(xué)兵;要敢于“重找問題”[N];戰(zhàn)士報(bào);2014年

4 記者 王眾;找準(zhǔn)問題研究問題解決問題 不斷推動(dòng)改革邁向新階段[N];菏澤日?qǐng)?bào);2014年

5 記者 龔哲明;今年實(shí)際問題解決率十年來最高[N];寧波日?qǐng)?bào);2014年

6 本報(bào)記者 幸福;架起“連心橋”[N];大慶日?qǐng)?bào);2008年

7 河南省漯河市公安局民警 王秀根;解決難點(diǎn)問題要在三個(gè)方面下功夫[N];人民公安報(bào);2010年

8 記者燕;做“操作工”不做“抄表工”[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

9 莊達(dá)科;問題解決中心 真解決問題[N];中國(guó)石化報(bào);2011年

10 本報(bào)評(píng)論員;解決問題不走過場(chǎng)[N];內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)(漢);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉友霞;高中生問題解決能力發(fā)展的實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2015年

2 李祥兆;基于問題提出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[D];華東師范大學(xué);2006年

3 任紅艷;化學(xué)問題解決及其教學(xué)的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 李楨;高中生化學(xué)問題解決中的表征與策略研究[D];吉林大學(xué);2005年

5 吳鑫德;高中生化學(xué)問題解決思維策略訓(xùn)練的研究[D];西南大學(xué);2006年

6 朱德全;問題系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)探究[D];西南師范大學(xué);2002年

7 楊光偉;學(xué)生在應(yīng)用問題解決上的元認(rèn)知行為表現(xiàn)與信念[D];華東師范大學(xué);2006年

8 高文;基于問題解決的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

9 張?jiān)６?問題解決策略遷移研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 丁俊武;基于創(chuàng)新問題解決理論的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法及其應(yīng)用研究[D];南京理工大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 呂芳;大班幼兒人際問題解決技能培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2015年

2 蘇雅琴;自我解釋在高中物理問題解決中的教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2015年

3 谷曉靜;創(chuàng)造性問題解決的原型促發(fā)機(jī)制：來自行為學(xué)和fMRI的證據(jù)[D];西南大學(xué);2015年

4 劉秀屏;初中數(shù)學(xué)核心問題課堂教學(xué)案例探究[D];四川師范大學(xué);2015年

5 郭亞男;問題記憶偏好的研究[D];西南大學(xué);2015年

6 莫美路;中小學(xué)教師的課堂領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性問題解決的作用機(jī)制[D];華中師范大學(xué);2015年

7 宋婧;高一學(xué)生原始化學(xué)問題解決的研究[D];南京師范大學(xué);2015年

8 薛麗芳;化學(xué)觀念影響化學(xué)問題解決的實(shí)證研究[D];福建師范大學(xué);2015年

9 翁美玲;初中生物理問題解決表征錯(cuò)誤的研究[D];福建師范大學(xué);2015年

10 王振;高中生化學(xué)問題提出的能力的研究[D];福建師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1141129