本文關鍵詞：新時期師范教育政策視域下高中教師培養(yǎng)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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新時期師范教育政策視域下高中教師培養(yǎng)問題研究

     論文目錄

摘要第1-5頁

Abstract第5-8頁

第一章 緒論第8-18頁

 一、選題依據和意義第8-9頁

  （一）選題依據第8-9頁

  （二）研究意義第9頁

 二、文獻綜述第9-14頁

  （一）關于師范教育內涵及政策的研究第9-10頁

  （二）關于師范教育政策下高中教師培養(yǎng)第10-14頁

 三、概念界定第14-17頁

  （一）師范教育與師范教育政策第14-16頁

  （二）高中教育、高中教師和高中教師培養(yǎng)第16頁

  （三）新時期第16-17頁

 四、研究方法及思路第17-18頁

  （一）研究方法第17頁

  （二）研究思路第17-18頁

第二章 師范教育政策下高中教師培養(yǎng)現(xiàn)狀第18-25頁

 一、新時期師范教育政策的內容分析第18-21頁

  （一）教師培養(yǎng)體系的開放第18-19頁

  （二）教師培養(yǎng)質量的保障第19-21頁

 二、師范教育政策下高中教師培養(yǎng)現(xiàn)狀第21-25頁

  （一）政策下高中教師培養(yǎng)制度基本概況第21-23頁

  （二）政策下高中教師培養(yǎng)目標定位第23-24頁

  （三）政策下高中教師培養(yǎng)課程設置第24-25頁

第三章 師范教育政策下高中教師培養(yǎng)問題及分析第25-39頁

 一、高中教師培養(yǎng)制度的缺失第25-30頁

  （一）“分離式”培養(yǎng)體制不完善第25-27頁

  （二）高中教師的質量保障機制不健全第27-29頁

  （三）專門性的培養(yǎng)制度缺乏第29-30頁

 二、高中教師培養(yǎng)目標定位不明確第30-32頁

  （一）高中教師培養(yǎng)目標偏離第30-32頁

  （二）目標定位缺乏理性思考第32頁

 三、課程設置存有不合理安排第32-39頁

  （一）課程目標較籠統(tǒng)第33-34頁

  （二）課程結構失衡第34-35頁

  （三）課程內容安排不科學第35-39頁

第四章 解決高中教師培養(yǎng)問題的措施第39-48頁

 一、完善高中教師培養(yǎng)制度第39-42頁

  （一）逐步完善“分離式”培養(yǎng)體制第39-40頁

  （二）深入探索高中教師質量保障機制第40-42頁

  （三）構建明確的高中教師培養(yǎng)制度第42頁

 二、明確高中教師培養(yǎng)目標第42-44頁

  （一）了解高中教師的需求第42-44頁

  （二）確立明確的培養(yǎng)目標第44頁

 三、合理分配教師培養(yǎng)課程第44-48頁

  （一）優(yōu)化師范教育課程第45-46頁

  （二）健全教師培養(yǎng)機構與高中合作機制第46-48頁

結語第48-49頁

主要參考文獻第49-52頁

攻讀碩士學位期間出版或發(fā)表的論著、論文第52-53頁

致謝第53頁

論文編號BS2138840，這篇論文共53頁
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