發(fā)布時間：2017-11-02 09:30

  本文關鍵詞：文化自覺視域下土家語教學的困境探析——以湘西龍山縣D學校為例

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【摘要】：通過對湘西龍山縣D學�？疾�,從文化主體自覺性角度發(fā)現(xiàn)土家語師資力量不足、課程體系結(jié)構設置不合理、土家語教材不適用于一線教學、校園語言環(huán)境缺失等問題嚴重影響土家語在學校教育中的傳承。進而提出全社會有必要進一步提高對民族語言價值的認識;加強各方合作、整合資源、完善民族語言教學是保護和傳承土家族語言的重要舉措。
【作者單位】： 西南大學西南民族教育與心理研究中心;
【關鍵詞】： 文化自覺 民族語言 學校教育 民族文化傳承
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目(13JJD880008)
【分類號】：G633.39
【正文快照】： 中華民族的多元一體格局的形成,強勢主導的大民族語言環(huán)境下,少數(shù)民族語言瀕危及消亡的客觀事實不容忽略。在民族語言等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的過程中,其參與者是否具備文化自覺意識及其文化自覺能力,可成為一個衡量的標準[1]。文化自覺的意義在于生活在一定文化中的人對其文化

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本文編號：1131010