本文關(guān)鍵詞：課程實施大綱的編寫:高中教師的新基本功

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【摘要】：課程實施大綱是指教師在教某門課程之前,以綱要的形式對該門課程的性質(zhì)、功能、學習目標、知識點、教學進程、教學方式及評價或考試要求等的設想和預告。課程實施大綱的編寫既是提升教師課程開發(fā)能力的突破口,也是促進學生有效學習的助推器,還是完善教學管理的新途徑。而課程實施大綱的編寫則須明確課程的性質(zhì)與功能,為課程實施大綱的編寫奠基;摸清學習的起點與需求,為課程實施大綱的編寫導航;洞察知識的邏輯和類型,為課程實施大綱的編寫排兵;構(gòu)想教學的要素和變式,為課程實施大綱的編寫布陣;亮明評價的要求和分值,為課程實施大綱的編寫完形。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 課程實施大綱 高中教師 新基本功
【基金】：2016年度國家社會科學基金教育學一般課題“基于核心素養(yǎng)的智慧教育建構(gòu)研究”(課題批準號:BAA160017)
【分類號】：G632.3
【正文快照】： 隨著新高考的頒布與實施,高中教育的選課走班已勢在必行,但選課走班既要讓學生有課可選,也要讓學生明白選的課是什么,為什么選這門課而不是那門課,選某門課對自身發(fā)展有何意義等。確切地說,新高考在賦予學生學習選擇權(quán)的同時,也就意味著教師有義務提供可選擇的課程。從這種意

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本文編號：1066195