本文關鍵詞：數(shù)學教材研究:范式的角度

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【摘要】：數(shù)學教材研究不斷受到國內(nèi)外學者的關注,但是數(shù)學教材研究仍然在哲學基礎、理論框架、研究方法方面缺乏規(guī)范,國內(nèi)外學者對于基礎教育課程的數(shù)學教材進行了內(nèi)容研究、難度研究、比較研究,取得了很大的進步。在已有數(shù)學教材研究的基礎上,闡述從教材研究的哲學基礎、理論框架、研究方法等方面形成數(shù)學教材研究的范式。
【作者單位】： 西北師范大學教育學院;酒泉第四中學;
【關鍵詞】： 數(shù)學教材 科學方法 研究范式
【分類號】：G633.6
【正文快照】： —、研究背景 隨著國際間數(shù)學教育的不斷融合,數(shù)學教材研究作為數(shù)學教育的一個分支不斷受到國內(nèi)外學者和一線教師的關注。數(shù)學教材研究已經(jīng)成為國際數(shù)學教育研究的熱點問題,2014年7月5日至11日,第十屆國際數(shù)學教育(ICME-10)在哥本哈根舉行,中國參加人數(shù)為歷年最多,約為77人,

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