發(fā)布時間：2017-10-14 21:45

  本文關鍵詞：“苦”和“庸”:教學文化之殤——基于R民族中學的個案考察

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【摘要】：教學文化是推進教學改革的重要因素。從教學生活和教學改革歷程的精神指向兩個方面考察教學文化時發(fā)現(xiàn):教與學已成為一種生活苦旅;教學改革歷程體現(xiàn)出思維平庸的特點,這可以從文化精神和價值取向兩個層面進行原因分析。為擺脫苦旅、走出平庸,應該喚醒教學文化的人文精神;秉持"轉識成智"的教學改革價值取向。
【作者單位】： 貴州師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 生活苦旅 思維平庸 人文精神 轉識成智
【基金】：國家社會科學基金后期資助項目“文化視角下的教師發(fā)展與教學改革研究”(批準號:13FJK017) 貴州省教育科學規(guī)劃課題“基于CBAM理論的貴州省高中課程改革實施效果評估”(立項號:2014B211)的研究成果之一
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 表1教學文化的研究維度文化層面研究維度關注研究項目生活方式教學生活方式、狀態(tài)及其文化內涵教學時間、教學管理、師生感受精神指向教學改革行為、規(guī)范及其文化內涵課堂教學行為、教改項目教學活動本身是一種文化活動,教學改革就是一種文化改革,環(huán)境脈絡如教學文化、教室情

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本文編號：1033376