本文關(guān)鍵詞：高校職稱評(píng)審制度改革的核心問(wèn)題研究展望

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【摘要】：當(dāng)前,高校教師職稱評(píng)審過(guò)程中的主要問(wèn)題是"輕教學(xué),重科研",制度性瓶頸急需突破,"公平、公正、公開"原則實(shí)施情況不容樂(lè)觀,"陽(yáng)光評(píng)審"勢(shì)在必行,"行政評(píng)審"弊端多多,"三級(jí)評(píng)審"體制亟待建構(gòu)。
【作者單位】： 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校 職稱評(píng)審改革 核心問(wèn)題研究
【基金】：廣東省學(xué)科與專業(yè)專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目資助 華農(nóng)珠江學(xué)院經(jīng)費(fèi)資助《開啟實(shí)效育人新構(gòu)想,探索教學(xué)改革新路徑》(14GDJY5298)成果之一
【分類號(hào)】：G647.2
【正文快照】： 習(xí)近平總書記在十八屆三中全會(huì)上指出,要深化教育領(lǐng)域綜合改革[1]。民族的振興在教育,教育的振興在教師。教師是高校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。高校職稱評(píng)審關(guān)乎我國(guó)2491所普通高等院校、149.7萬(wàn)專任教師[2]的切身利益,直接影響其工作熱情、教學(xué)積極性和創(chuàng)造活力。本文由高校職稱評(píng)審制度

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 李璐;事業(yè)單位職稱評(píng)審研究[D];南昌大學(xué);2012年

9 洪建娣;行政法學(xué)視野中的高校教師職稱評(píng)審[D];蘇州大學(xué);2009年

10 楊秉團(tuán);濰坊學(xué)院職稱評(píng)審系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];山東大學(xué);2011年

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