發(fā)布時間：2018-04-26 23:25

  本文選題：外語教育 + 語言哲學�。� 參考：《江西社會科學》2017年08期

【摘要】：外語教育中"人的失落"主要表現在外語教育中學習者被"異化",并出現喪失自我、內在精神世界迷失以及疏離賴以生存的生活世界等傾向。追根溯源,這類現象的出現主要有三方面的原因:認識論哲學觀、工業(yè)化社會背景和傳統外語教學模式。要引導外語教育中"人的回歸",就要超越認識論哲學觀和實用主義價值觀對現行外語教育的影響,強調學習者對外語學習的內在需求,回歸學習者的生活世界。語言哲學是一門通過語言來揭示人的世界、恢復人的存在的科學,通過語言哲學的視角去關照外語教育,可以發(fā)現外語教育中"人的世界",即恢復外語教育中人的存在。
[Abstract]:In foreign language education, the "loss of human beings" is mainly manifested in the tendency of foreign language education in which learners are "alienated" and tend to lose themselves, lose their inner spiritual world and alienate the world of life on which they live. There are three main reasons for this phenomenon: epistemological philosophy, the background of industrialized society and the traditional foreign language teaching mode. In order to guide the return of human beings in foreign language education, it is necessary to transcend the influence of epistemological philosophy and pragmatism on current foreign language education, emphasize the inherent needs of learners for foreign language learning, and return to the life world of learners. The philosophy of language is a science that reveals the human world through language and restores the existence of human beings. Through the perspective of linguistic philosophy, it can be found that the "human world" in foreign language education, that is, the existence of human beings in foreign language education, can be found.
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【分類號】：B038;H09

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本文編號：1808163